德涅泊尔含PPT的教学设计及点评

《德涅泊尔》教学设计

云南财经大学附属中学 吴显烨

教学内容

学习音乐知识“音阶”、“调式”含义，学唱歌曲《德涅泊尔》。

教学目标

1.

了解并掌握音阶、大小调式；

2.

有感情的演唱歌曲《德涅泊尔》。

教学重点

能够准确理解音阶及大小调的概念。

教学难点

在演唱《德涅泊尔》时，掌握歌曲的音准、节奏。

教学方法

讲授法、示范法、练习法

教具

多媒体、钢琴

教学过程

一．

组织教学，师生问好。

二．

新知初步感知

师：同学们，今天这节课首先来听一首非常古老的法国曲调，这首曲调传唱到了中国来，还填上了歌词，大家听听，这段曲调你熟悉吗？会唱吗？

1.

师弹奏C大调《两只老虎》，激发学生参与。

师：你们熟悉吗？（生回答）那我们一起来唱一唱，但是在唱之前我要提醒大家注意气息的运用，我们要把这种轻快的声音表现出来。（师生演唱一遍）

2.

师弹奏a小调《两只小猫》，激发学生作对比。

师：那接下来，老师用同样的音乐，但是我要把它转换一种调式，请同学们再来对比一下，它的音乐形象有没有发生变化，它还是“老虎”吗？（师弹奏，请学生回答）

师补充：因为两段音乐变换了不同的调式，所以音乐色彩也发生了变化，不再是“老虎”感觉上变成了“小猫”，我们来试着把“两只老虎”改成“两只小猫”来演唱。（请同学们把第二段音乐作一次哼唱） 三．

新知导入

1.“主音”概念

师：下面，请同学们翻到课本第22页，我们首先来了解音阶，我们一起来读一读第一段。（全班齐读）我们来找一下关键词——“主

音”、“高八度主音”“次序排列”。那现在我试着用钢琴弹奏一个“主音”，你们试着把“高八度”主音唱出来。

教师钢琴弹奏“主音”，学生唱出高八度“主音”。

2.“大小调式”概念

师：我们接着往下看第二段大小调式概念解释，我们一起来读一下第二段。（全班齐读）大和小是相对的概念，同时他在音乐色彩上也会有所相对，大调式的主音是“1”，它的音乐色彩比较明亮；小调式的主音是“6”，它的音乐色彩比较柔和。（黑板板书标记重点）

四．

承上启下，引入歌曲演唱

1.

教师范唱歌曲，学生判断调式

师：同学们，今天我们将要学习歌曲《德涅泊尔》，请大家首先听我来演唱，你们分析它的调式是大调式还是小调式？（师有感情演唱一遍）

生：小调式，从主音来看……（学生自由回答）

师：是的，可以从主音来判断。接下来，大家和我一起来哼唱一遍简谱，我们把它的音阶试着排列出来。

音阶：6712345671 2.

回顾音乐记号，让学生说出音乐记号及意义

师：我想让同学们来抢答一下，老师把歌曲里出现的音乐记号写在黑板，你们来说出它的功能。

反复记号 四三拍 渐强 渐弱

请同学们说出音乐记号，并说出它的功能。

3.

歌曲情感分析，引出歌曲背景历史

师：这首歌曲的速度是？

生：慢速

师：大家想想为什么是慢速？（生自由回答，师继续补充）有同学说到是小调式色彩，我来补充一下，歌曲的速度是由它的情感而决定，作者是想要抒发他内心的情感，所以采用慢速。我们大家一起来哼唱一边，注意刚才老师强调的力度、情绪。（师带领学生哼唱）

师：这首歌曲是一首乌克兰民歌，大家看（呈现乌克兰地图PPT）这是乌克兰地图，版图自北而南的这条河就是德涅泊尔河，它是欧洲第三大河，也被称为乌克兰的“母亲河”，是欧洲第三大河。在十八世纪末，乌克兰绝大部分疆域被俄罗斯统治，人民处于水生火热的生活。当时，有这么一位文学作家叫路.舍甫琴科创作了这首歌曲，后来我们国家的音乐家、翻译家薛范把他带到了中国。

4.学唱歌曲，教师带领学生用“lv”音来哼唱旋律，针对高潮部分声音气息的使用，做及时纠正，让同学们熟悉旋律、体会旋律中的情感色彩，引出本课小标题主题：“呻吟中喷薄出希望，沉重中孕育呐喊”。

5.填词演唱，教师请同学们试着自己填词演唱，难点部分教师代入教唱，使同学们自主引入学习歌曲，教师发挥主导作用。

6.练唱歌曲，采用“开火车”的形式进行轮唱，使各组在轮唱游戏中进一步熟悉歌曲旋律。

五．课堂小结

回顾本节课音乐知识中音阶、调式概念，再次强调通过调式的辨别可以来分析歌曲的色彩，了解歌曲的情绪，能够使我们更好的掌握演唱歌曲。

六．

板书设计