第11课 用画来写信名师教学设计2

《用画来写信》教案

湖南省吉首市第八小学

谢 华

一、教材分析

《用画来写信》是一节造型表现课，以儿童绘画和语言文字表达为题材，启发儿童通过想象将美术与语文进行整合，用图文夹杂的方式写信，让学生感受语言文字与美术结合的无限魅力。

二、教学目标

知识与技能：

掌握书信的一般格式，学习用各种图案夹杂文字的方法写信。 过程与方法：

将美术与语文进行整合，感受用画来写信的乐趣。

情感态度与价值观：

让学生在写信的过程中体验情感的交流。

三、教学重难点

教学重点：启发学生想象力，用图文夹杂的方式写信。

教学难点：掌握书信的一般格式，通过用画来写信激发学生的创新精神。

四、教学课时

一课时

五、教学准备

教师：信封、一封用画写的信、实物投影仪、多媒体课件

学生：白纸、信封、彩色笔

六、教学设计：

（一）场景导入

上课铃响，老师手里拿着一封信，急匆匆地走进教室：“同学们，我刚收到一封信，瞧，还没来得及看呢！”

用实物投影仪出示信封，说：“你们想看这封信吗？就让老师和你们一块儿分享收信的喜悦吧！”拆开信，在实物投影仪上展示，“这封信跟你们平时看到的信有什么不同吗？”（学生自由说）

这就是我们今天要学习的内容——《用画来写信》。（板书课题）

（二）新授课程

1、欣赏来信，激发学习兴趣

（1）

提问导入：“这封信到底写了什么？你能帮我读一读吗？”

（2）

指名学生帮老师读信。

（3）

学生读完后，老师导问：“信中的画表示什么？你还有别的表示方式吗？”

（4）学生讨论、思考。

（4）

读信后对学生表示感谢。

2、帮助回信，学习书信格式

（1）“我现在想用这种又有画，又有字的形式写一封回信，请同学们帮帮我好吗？”“在写回信前，我们想问问大家，信的一般格式是什么？” （2）出示课件，学习写信的一般格式：

第一行顶格写收信人的名字或称谓，顶格写表示对收信人的尊敬。中间写信的正文。信的末尾偏右部位要写上自己的名字和日期。

（3）老师在学生的“帮助”下，完成回信。（学生说，老师画。）

3、实践创作，培养创新能力

（1）导问：“你们想用画给自己的亲人和朋友写一封信吗？你想写些什么呢？”

（2）用课件出示一些范作，给学生引路。

（3）“在你的信中，你打算用画来写哪部分？用文字来写哪部分？”学生用画写信。

（4）在学生完成作品后，利用实物投影仪展示学生作品，让他们互相品评画得怎样。

（三）拓展延伸，提出新的希望

1、指导学生对信封进行美化，把信放在信封里面，送给自己想送的人。

2、小结：用画还可以写日记，办手抄报等，希望课后同学们能继续用绘画的形式，生动地表现自己的快乐生活！