第11课 图形手拉手教学内容分析

图

形

手

拉

手

正安镇中心小学 王丽丽

课业类别：设计·应用

课时：1课时

教材分析：

本课属于“设计.应用”领域的学习内容。二方连续纹样具有重复的排列、构图饱满等特点。《图形手拉手》是让学生掌握二方连续纺样的表现形式，并以图形手拉手的形式命名，调动学生探究的欲望以至创作出优美的连续纹样。

学情分析：

三年级学生天真、好动、活泼可爱，注意力集中时间大约在15分钟左右。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，才能让他们以饱满的热情投入到学习之中。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

2.过程与方法：通过本课的学习让学生学会二方连续纹样的制作方法。感受到勤动脑、多动手可使生活变得更美。

3.情感态度与价值观：引导学生发现二方连续纹样的深层内涵。传承民族精神，凝聚中国力量。

教学重点：

引导学生学习二方连续纹样的制作方法。

教学难点：

学会二方连续纹样的制作形式，敢于尝试运用多种方式进行创作。

教法：

我采用情境教学贯穿始终。注意对学生个性和创造精神的培养，密切联系学生的生活经验，激发学生主动参与。

学法

：



欣赏、联想法



交流合作讨论法

学生学习用具准备：

剪刀、胶水、彩纸、颜料、装饰物。

教师教具准备：

课件（连续纹样在生活中的应用）、教师范作。

教学过程

一、情境导入

今天老师给同学们带来了一只小兔子。看看它可爱不可爱。可是小兔子告诉老师它很孤单，请我帮它找来一些小伙伴。

展示作品，引入课题。板书《图形手拉手》

播放课件

这种以一个单独图形为基本形，重复排列形成的图形叫做二方连续纹样。在我们所熟悉的满族剪纸艺术中也经常出现二方连续纹样。

展示作品。

在我们生活中也经常见到这种二方连续纹样，欣赏课件中的图片，引导学生发现图片中的二方连续纹样。

请同学寻找身边的二方连续纹样。

二、导趣求知

1.分组讨论这些图形有什么共同特点，这么多漂亮图形是怎么做出来的。（四人一组）

2.小组讨论研究。

3.学生汇报。

4.教师总结（图形都是一样的，而且排列的很整齐）

三、课堂练习

1.演示过程与方法

2.明确具体步骤与要求

序号

1 2 3 4 5 步骤

设计

折

画

剪

装饰

注

意

事

项

设计图形应是对称图形

对折的次数、整齐度

外形概括要简化

剪纸的整齐度，不要把连续的地方剪断

可以用剪、画、贴等方式进行装饰

提示：（图形可以是动物、植物、人物，或任何漂亮的图形）

3.学生实践

组织学生制作二方连续纹样，教师作有针对性的指导。

四、总结拓展

各组同学选出优秀作品展示，同学共同欣赏评价。

讨论一下手拉手象征着什么。（象征着团结互助，）。

世界有四大文明古国，文化从来没有中断过的只有中国。我们的祖国之所以能迄立在世界民族之林。正是因为我们民族有团结进取的民族精神，凝聚中国力量。

板书设计：

图

形

手

拉

手

1、

设计

2、

折

3、

画

4、

剪

5、

装饰

图

形

手

拉

手

三年级美术课教案设计

北镇市正安镇九年一贯制学校

教

师

：王丽丽