韵律操活动教学设计思路

《花球啦啦操》教学设计

长安区韦曲中心学校 李秀云

一、设计思路

本节课啦啦操是以体育课程标准的基本理念为指导，坚持“我运动，我快乐”的指导思想，激发学生锻炼的热情以及团队协作精神，以达到强身键体。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,同时培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。

根据（水平三）六年级学生的特点进行啦啦操的学习，学生初步掌握了基本动作特点，能够按照音乐的节奏和速度，协调、规范、优美地完成简单组合动作，并且能够结合所学的啦啦操理论知识，进行动作、造型的创编，为学习动作和队形创编打下扎实的基础。

二、教材分析

啦啦操为本单元教学内容，通过视频引导学生欣赏全国啦啦操规定套路动作，该套路手持花球、结合基本手位、时尚舞蹈等动作元素，通过整齐划一的集体花球舞蹈展示动作的视觉效果，并且满足学生个性的发展，增强体质，愉悦身心，缓解学习压力，同时塑造美的形体。作为本单元第三课时，在第一、二课时的铺垫下，已学习相关理论、

视频赏析、基本的步伐和上下肢配合练习，这就为本课的学习起到了铺垫作用。

三、学情分析

六年级女生在体育活动过程中热情高涨，难免会有部分学生表现出害羞的特点，她们的模仿能力强，对新鲜事物充满热情，对自己的形体都有更完美的要求。

“花球啦啦操”能让学生在学练的过程中欣赏美、体验美，感受美，并且对她们的体型塑造也有很大的帮助。在编排中，学生之间相互商讨，提升了表达能力，增强了自信心，也提高了学生相互协作的集体主义精神。

四、教学目标：

知识目标：

掌握啦啦操动作的技术要领，感受积极参与锻炼的兴趣和态度

技能目标：

通过学与练，大多数学生能独立完成本课的组合动作，促进力量、速度、灵敏等素质得到发展 情感目标：

融入音乐的节拍，体验音乐的魅力。能认到啦啦操的锻炼价值，积极参与互动学习，在练习中能增强自信、富有表现力，同学间团结协作，友好竞争，形成良好的终身体育意识。

五、

教学重点：教学组织与策略，各小节之间的衔接

教学难点：动作连贯，具有表现力

六、教学过程

课堂常规——游戏热身——欣赏音乐并复习基本步法——分组自创组合动作——欣赏音乐调整组合——各小组展示——组合串联——放松——总结

1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。

2、热身：教师组织学生成一路纵队以小组形式把学习过的动作套路，进行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。

3、复习啦啦操操动作：集体完整动作示范，使学生建立正确的动作顺序，教师运用领做法（提示发）、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步连贯组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。

4、小组为单位自学本组动作，让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问题去学习，并解决问题。发挥组长作用，带领组员相互学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导，尤其对细节动作以及每个小组的过度动作进行指导，使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音乐练习，提高动作的规范性。

5、创编空间：学生在熟练掌握啦啦操动作的基础上，将啦啦操

易组合的动作串联，以小组的形式，组长带领组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。

6、各小组自评，提出自己的不足之处以及其他小组出彩之处。

7、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。

8、课后小结：各小组简单自评，教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。 七、教学特色

1、

在热身活动中，通过展示表演，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。

2、

通过教师与学生小组之间分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。

3、

创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。

八、教学过程

花球啦啦操（水平三）

学习内容

教师活动

学生活动

组织队形

1、体委整队报告1、教师检查服装，1、体委整队，报1、四列横队

人数、师生问好，安排见习生。宣布告上课人数，集中宣布课的内容、教材内容及要求。

注意力，认真听取×××××××

要求

本课要求

×××××××

2、各小组派一名2、带领学生慢跑，学生带领其他学×××××××

生做基本步法以准备2、热身活动：慢慢跑时通过游戏：×××××××

跑，方向跑练习，“变方向跑步”，及上肢练习，将要部分

要求跑动时间隔提高学生注意力。

学习的步法融入2、慢跑队形：

距离适当，跟随在准备环节。

9` 老师的口令。

四列横队变四3、在欢快的音乐路纵队，准备慢跑

教师指导纠正，3、小组领做基本3、伴奏下跟老师学补充学生讲解不做韵律活动操

步伐热身操

绕篮球小场地到位地方

半圈

1、复习基本的下1、与学生共同带1、集体复习下肢

肢动作

领学生复习下肢及其组合四个八

动作

拍动作

2、新授啦啦操操

上下肢结合动2、跟音乐调整动2、认真听讲，观作，指导各小组作及各小组编排看教师示范。

学练队形

提醒学生

编排细如何衔排顺序，节，调整过渡动注意观察过度节3、大胆回答老师比较难的动作

×××××××

的衔接

作

×××××××

动作要求：精神3、提问：同学们4、反复练习难点饱满

觉得动作哪里比动作

×××××××

较难，怎样衔接更

有视觉效果节

5、尝试跟随音乐慢动作练习动作

×××××××

基本4、根据学生的提

部分

问，多次尝试反复6、分组练习：学练习，找到最满意生在动作掌握比

较好的同学带领14`

的组合

下集体练习，积极

纠正错误动作，在 5、带领学生慢动练习中及时评价×××××××

作集体跟音乐练同伴动作，帮助动（第一小组）

习，注意指出学生作掌握比较慢的容易出错的地方同伴，并互相鼓励

（2-3遍）

7、纠错练习：认×××××××

6、学生分组练习真观看教师展示时巡视，找出练习的错误动作，并及（第二小组）

比较好的学生带时改正自身的错领各小组练习，特误

×××××××

别关注动作掌握慢的学生

8、自我展示：集（第三小组）

体展示时勇于展7、根据实际情况示自己的动作，并×××××××

展示错误动作并体会与同伴配合集体纠正动作。（1练习的感觉

（第四小组）

遍）

8、组织带领学生按音伴节奏完整练习

1、教师启发引导1、积极思考教师

学生创编（队形和的问题，并与同伴造型）

合作，讨论自己所

想的队形

2、巡视学生的练习，对每一组提出2、学生以小组为小建议

单位开展创编活分组练习变换队创编活动

巩固

形

动

3、观看学生组展要求：与同伴友学练

示

3、分男生女生展× × × ×

好合作表演，听示

9` 从小组长指挥

× × ×

4、教师评价

4、学生互评

× ×

5、教师挑选学生领跳

5、跟随音乐将预×

备节至第八个八拍操化动作巩固

一遍

1、教师带领学生1、跟音乐在教师分组练习队形

拓展能在学练

课课练素质练习跟随音乐进行课带领下练习，——柔韧练习

课练习素质练习柔韧练习时身体5` —柔韧练习，着重轻微难受的情况

下肢与腰部柔韧

下还能坚持练习

1、放松练习：小1、带领学生集体1、与教师一起放

放松

童谣丢手绢

放松

松

环形队形

学练

2、小结本课

2、与学生共同小2、参与本节课小3` 结本课

结

篮球场场地 扬声器 花球若干

场地器材

练习密度：35%—40% 预计符合：125次/分

1、本课以学生发展为中心，充分展现了学生的主体地位和教师的主导作用，在教学中教师根据项目特点。引导学生观察后找出动作特点；带领学生练习后，给学生充分的练习时间，利用合作学习小组，让学生互帮互学，体现了学生的主体地位。

课后2、本科发挥学生合作学习的优势，发展学生个性，为学生提供展小结

示自我的舞台，在教学中通过个人、小组的展示小组竞赛，使学生感受运动的乐趣，体验成功，增强自信心。

教学反思：

1、

在热身活动中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。

2、

通过教师分组、分解教学的方式，学生主动创编，跟随音乐调整动作进行递加式学习，并集体讨论变换队形，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。

3、

创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。

附：教学视频及配套音乐

视频一：常规部分展示环节视频二：动作创编展示环节视频三：队形展示环节