规则介绍国家优质课一等奖

最新篮球场地器材规格教学设计

一、指导思想

本课以《高中体育与健康课程标准》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球场地器材规格为主线，通过对篮球场地器材规格的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和谐氛围中了解篮球场地器材规格。在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果。

二、教材分析

篮球场地器材规格是篮球理论课中的一个重要部分，它可以让学生更全面的了解篮球运动，更加透彻的理解篮球规则，更加合理，灵活，准确的运用篮球技战术。本课的教学重点是最新篮球场地器材规格的各项数据。教学难点：1.学生对最新篮球场地器材规格各项数据的理解，掌握和运用。2.场地所有线宽为5厘米，这5厘米在不同区域的包含和不包含关系。

三、学情分析

本次授课的对象是我校高二篮球选项班的全体学生，学生的篮球基础总体上较好。通过篮球模块教学后，学生基本掌握了所学的篮球运球的基本技术和技能，能进行一些教学比赛，但对篮球场地器材规格认识上还不全面，以至于部分学生还不知道篮球场多长多宽，三分线有多长。因此在设计本课教学时，通过多媒体课件，形象直观的教学策略来激发学生学习篮球场地器材规格。

四、教学目标

1、认知目标：通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球场地器材规格，更加激发学生积极主动的参与篮球运动。

2、技能目标：让90%的学生通过所学按比例简单的绘制一张篮球场地示意图。

3、情感目标：在合作、探究、互动中完成学习任务，培养学生勤于思考的习惯，以及终身体育的意识。

五、教学思路

长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕这一重点对篮球场地器材规格进行理论教学。

六、教学重点：最新篮球场地器材规格的各项数据。

教学难点：1.学生对最新篮球场地器材规格各项数据的理解，掌握和运用。

2.场地所有线宽均为5厘米，这5厘米在不同区域的包含和不包含关系。

七、教学策略与手段

多媒体课件演示、理论讲述、小组合作探究法、现场提问、师生互动等。

八、课前准备

（1）教师课前做好最新篮球场地器材规格的多媒体课件，积极收集有关的资料、图片。

（2）教学设备：黑板、多媒体课件设备、等。

九、教学过程

（一）导入部分

老师问：很多同学喜欢打篮球，可是你们知道篮球场有多长多宽么？篮板有多长多宽么？三分线到篮圈有多远么？

学生讨论后回答。

老师总结并引出本节课的主题——最新篮球场地器材规格。

（二）展开部分

全世界篮球比赛场地，除了美国大学篮球NCAA比赛场馆以及美国职业篮球NBA场地之外，2010年10月1日以后进行了重大变革，沿用60年以上的篮球场禁区规格，将由梯形改为长方型，虽然篮球场的长宽仍然维持长28米、宽15米。但是三分线的长度，将由以前的6米25公分，加长到6米75公分。这项变动使得国际篮球规则场地部分，已经相似于美国职业篮球NBA比赛场地。球场外的球队席，从底线算起，往纪录台技术代表席的方向，长度8.325米，等于底线到三分线顶端弧线长度。

1、

教师利用多媒体课件展示，介绍篮球场地的规格。

A．

教师介绍中线的画法：要向二端各延长0.15米

B．

介绍中圈和罚球圈的规格：半径为1.8米的圆。

C．

介绍三分线的规格：以篮圈投影点（距离底线中点垂直1.575米处）为圆心以6.75米为半径画半圆，二端距底线1.575

米处画垂线垂直于底线。教师提问：三分线宽5厘米，包含在6.75米内吗？学生小组讨论回答。教师点评，并讲解规则，引导学生得出正确答案。如果踩三分线投篮，投中得二分，因此三分线宽包含在6.75米内。

D．

介绍最新限制区规格：禁区由以前的梯形改为长方形

宽4.9米

长度（罚球线到端线）仍为5.8米。罚球区占位间隔不变，每格85公分、中立区40公分、其它10公分。教师提问：限制区线宽5厘米，包含在限制区内吗？学生小组讨论回答。教师点评，并讲解规则，引导学生得出正确答案。如果踩限制区线三秒钟后，则吹罚三秒违例。因此限制区线宽包含在限制区内。介绍合理冲撞区：依照美国职业篮球NBA的规则精神，从篮圈落地中心点画出一道1.25米的半圆，这个区域称为「合理冲撞免责区」，在这个区域内发生身体接触，只有阻挡犯规，没有带球撞人。这条规则与美国职业篮球NBA相同。

教师提问：什么是阻挡？什么是撞人？学生小组讨论，教师总评并介绍规则，让学生理解合理冲撞区的作用。

教师提问：1.三分线到边线的最近距离是多少？

2.为什么画三分线的圆心距底线中点的距离是1.575米呢？让学生带着问题去学习下面的内容。

教学方法：教师用多媒体课件展示，讲解进行教学、学生看、学、思考、互动提问，教师重点强调2010年10月1日以后篮球场地的重大变革的部分（限制区，三分线，合理冲撞区）。

2.教师用多媒体课件展示介绍篮板，篮球圈和篮网的规格：

A.篮板：用有机玻璃或硬木制成，横1.80m，竖高1.05m，四周漆有0.05m宽黑色（板）或橙色（玻璃板）界线。中间画有0.59m，竖高0.45m方块，界线宽0.05m，包括方块面积在内，方块的下沿横线距篮板下沿0.30m或0.15m。

B.篮球圈和篮网:篮圈为圆形,由直径2cm的实心铁条制成，漆成橙色。篮圈内径为0.45m，篮板与篮圈内沿最近点的距离0.15m。篮网长0.40m，用白线制成，悬挂在篮圈下的铁钩上。从篮圈上沿量起，距离地面高度是3.05m。

教学方法：教师课件展示，讲解，学生看、学、思考、答疑；教师提出问题，学生分小组讨论；教师引用一些NBA球星的趣事，来介绍篮板。比如当年张伯伦与拉塞尔在球场上打赌，一个原地起跳将一枚硬币放在篮板的上沿，而另外一个立刻跳起将硬币拿下。这时教师提问：大家根据所学算一算篮板上沿据地面有多高？

教师再将前面提的问题搬回来：为什么画三分线的圆心距底线中点的距离是1.575米呢？让学生分组讨论解决，教师总结点评。

3、教师利用多媒体课件展示篮球的规格：篮球周长75—78cm,重量为600—650g，充气后从1.80m高处（从球的底部量起）落到硬木板

或较硬的地面上，反弹起来的高度不得低于1.20m和1.40m（从球的顶部量起）。

教学方法：教师采用提问、暗示法、给学生营造一个自主、合作、探究、创设的学习情境。

4．随堂问题：

a．篮球场地长（ ）米，宽（ ）米。

b．篮圈的高度为（ ）米,丈量时从篮圈的( ) 量起。

c．投篮三分线的画法。

d．

场上所有线宽均为5厘米,那么边线是包含在场内还是 场外?三分线半径是6.75米,包含三分线的宽度5cm么? 5、现场操作实践

安排每个小组选出一人画一张篮球场地示意图展示，学生讨论评价，最后教师纠错并予以评价，以积极性评价、鼓励性评价为主。评出画得最好的一张，让大家给予热烈的掌声。

（三）结束部分

老师：通过本堂课的学习你们学到了什么了

学生：了解了最新篮球场地器材规格。.

老师：想不想老师在室外实践课上传授你们更多的篮球技术啊？

学生：想要！

最后在教师的掌声和激情的励志歌曲中结束了本次课的教学。

课外作业

（1）运用所学绘制一张篮球场地示意图。

教学反思：

本课我选择最新篮球场地器材规格作为本节课的主要学习内容，通过学习，学生基本能掌握篮球场地器材规格的各项数据，通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会：

1、小组合作学***的作用，它进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，各组间相互争先，小组内互助合作。培养了学生的竞争意识和团结协作的能力，因此，分组学习对提高全体学生的参与能力，培养良好的团结协作精神有着显著的功效。

2、在课的的导入部分采用课前欣赏NBA比赛来激发学习的兴趣，提高学习积极性。同时提出问题：很多同学喜欢打篮球，可是你们知道篮球场有多长多宽么？篮板有多长多宽么？三分线到篮圈有多远吗？让学生带着问题去学习，这样可以大大的增强学习效果！

3．在课的展开部分，我利用多媒体课件向学生形象的展示了最新篮球场地器材规格。我安排的教学内容循序渐进，且环环相扣。为了突出重点，我先介绍了篮球场地规格，重点介绍2010年10月1日以后进行了重大变革的部分：最新限制区规格和三分线规格。这部分内容我一边利用课间展示，一边详细讲解。形象直观，图文并茂，学生较好理解。在学习过程中，为了突破难点，不但让学生掌握知识，而且还能灵活运用。我采用了不断的提出问题：三分线宽5厘米，包含在6.75米内吗？限制区线宽5厘米，包含在限制区内吗？……让学生小组讨论，得出初步结论，教师再讲解简单的篮球规则，利用规则

引导学生最终得出正确结果。从而在教学中突破难点。这样不但提高了学生对知识的掌握和运用的能力，而且增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，培养良好的团结协作精神。接着我继续用多媒体课件展示介绍篮板，篮球圈和篮网的规格。并引用一些NBA球星的趣事，加深学生对篮板规格的理解，同时也提高了课的趣味性。接着教师再提问：大家根据所学算一算篮板上沿据地面有多高？为什么画三分线的圆心距底线中点的距离是1.575米呢？让学生小组讨论解决，检测一下学生对知识的掌握和运用的能力。然后又向学生介绍了篮球的规格。为了进一步加深学生对知识的掌握，我提出了一些随堂问题，让学生自主讨论回答。最后为了提高课堂气氛，检测学生对知识的运用能力，我安排了现场操作实践。安排每个小组选出一人画一张篮球场地示意图展示，学生讨论评价，最后教师纠错并予以评价，以积极性评价、鼓励性评价为主。评出画得最好的一张，让大家给予热烈的掌声。结束部分中老师小结本课内容，布置课后作业。并用语言激励学生。最后在教师的掌声和激情的励志歌曲中结束了本次课的教学。