我心归去教学创新设计

《我心归去》教学设计

一、教材分析

文章第一部分是前四个小节，写自己在法国圣•纳塞尔访问时的情形和感慨。第二部分写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。本文的哲理性很强，但是它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的。这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，或者通过对一些特定场景的描写来表达。教学重点可以定为：结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。教学难点则定为：揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。

二、教学目标

（一）知识目标：理解本文富有哲理的语言。 (二)能力目标：理解家园之思的文化内涵。

（三）情感态度与价值观：感知体会文中浓浓的思乡情。

三、教学重点和难点

1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思， 2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

四、学情分析

本文属于文本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。

五、教学方法

1、学案导学：见预习学案。

2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1、学生的学习准备：预习学案，熟读课文

2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸学案

3、教学环境的设计和布置：分小组，合作讨论和探究

七、课时安排 1课时

教学过程

一、情境导入、展示目标

【播放满文军演唱的的《望乡》】

——思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。 二、浏览全文，整体感知

别墅环境美好（1段）客居法国的孤独难耐的冷清（2段）寂寞（1～4段）—客居的日子让人发疯（3段）不想移民（4段）思念亲人（5段）我心归去家园之思的强

烈深挚（5～6段）—思念故乡（6段）思乡的根本原因（7段）家园之思的深刻思考（7～9段）—家园之思的深层原因（8段）思乡之情的升华（9段）

三、精读课文，细细揣摩

（一）阅读课文第1～4段，回答下面问题

1、行文脉络

别墅环境优美客居法国难耐的冷清与孤寂家国之思

拒绝移民

2、合作探究、精讲点拨

（1）第1段是如何描写在圣·纳塞尔的“家”的？有什么作用？

（2）“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”这句用了什么修辞手法？有何作用？

提示：运用了比喻的修辞手法，用“监狱”形象地写出了语言上的障碍以及寂寞无助的感受。用叠词“法语法语法语”写出了作者对法语的厌烦和无奈，形象地表明了作者在异乡难以排遣的孤独和空虚。

（3）“对吊灯做第六次或六十次研究”作用？

提示：无聊至极的举动，这是被夸张了的细节，无所谓多少次却让人真切地感受到了作者当时的“能让人发疯”的冷清、寂寞和虚空。

这也是细节具有的魅力——提升文章感染力的技巧之一。

（二）阅读课文第5～6段，回答下面问题

1、请你简要概括：这两段主要写了什么？

（写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。）

2、那么在这两段中作者又是如何表现对亲人的思念的呢？ 作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情，相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”想家，思念故乡，家的含义进一步深化。 （小径，月夜，草坡，小羊，犁头——可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路）

3、拓展：同学们离开家也有一段日子了，想家时最想家里的什么？即使你没有离开过家，没有离开过父母，若让你置身于韩少功的境地，你最先想到的会是什么呢？

（闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声……）

4、难点：带泪的笑

二胡：悲凉低沉

赛马曲、赶集调：欢快

（三）阅读课文第7～9段，回答下面问题

1、行文脉络

根本原因家园之思深层原因

升华

2、合作探究、精讲点拨

（1）第7段中第二句话连用三个“不是”，有什么作用？

提示：三个“不是”连用，构成排比，从反面揭示了故乡成了生命的一部分，思考的根本原因是故乡与生命水乳交融。

（2）作者为什么说“故乡的美丽总是含着悲伤”？

提示：因为故乡比任何旅游景区多了一些东西——血、泪、汗水，而这血、泪、汗水正是人们期盼家乡更美好而为之付出的，这种付出是悲壮的，因而作者说“故乡的美丽总是含着悲伤”。

（3）如何理解第8段最后“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？

提示：“金麦穗”代指“物质上的丰收”，“赶车谣”代指“故乡的赞歌”。只有为故乡流血、流泪、流汗，才能使故乡在血泪中长出丰收之果。

（4）作者热爱故乡，希望回到自己的故乡，为什么又对自己的故乡“失望”呢？

提示：对故乡的失望是指对故乡的落后感到失望，“那种失望能滴血”，含有恨铁不成钢的意思，实际上是对故乡含有更美好的期望，这种期望和现实之间存在的距离让作者产生了失望，这种失望又恰恰是作者对故乡挚爱的体现。这是浸着心血，发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。

（5）第9段结尾句是如何升华主题的？

提示：结尾句从美学角度和哲理层面对家园的文化概念作深层次的思考，深化了主题，升华了思乡之情：故乡是我们心灵的归属和寄托，是一份无价的财富。

四、反思总结、当堂检测

这种爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一人的血夜里，无论走得多远，依然忍不住回头眺望。

当堂检测 见导学案

五、板书设计：

我心归去 韩少功

人在异乡 心归故乡 “故乡”人文内涵

雅静奢华 贫瘠脏乱 对 生命之根

情状： 繁华酥骨 浮粪四溢 奉献之所

静谧侵肌 拥挤不堪 比 无价财富

幽深奇诡 阴沉连日

感受： 冷清、虚空、发疯 惦念、亲切、激动

【教学反思】

1．速度有点快，对于故乡在作者心中感受有点过快。或许我把学生想地过好，自己心情激动，影响了教学效果。

2．问题的衔接很不好，课前给他们听费翔的《故乡的云》，并没有任何作用。多媒体技术的运用应是最大程度上为教学服务，如果单从吸引学生，为了使用而使用就失去了它的价值，

今后应以此为鉴。

3．学生的参与程度不高，能与老师与文本对话的就寥寥无几。这就意味着自己课堂引导方面很不够，这将是自己今后自我提升最主要的一点。

教学质量的提高与否更在于自己投入时间的多少。越来越感觉教学是一种心灵的提升，每节课都能给我带来巨大的收获。只要用心，课堂会是精彩的。