传球与垫球组合特级教师教学实录

《排

球

传

球

与

垫

球

组

合》教学设计

海盐高级中学 全琴燕

一、设计思想

依据高中新课程标准（2017版），以“健康第一”为指导思想，重视培养学生学科核心素养，实现以“技术、能力、体能”融合与协调发展式的体育课堂，本次课结合球类运动的特点之一“竞赛性”而设计，重点突出移动垫球，并结合传球进行传、垫球的组合练习。由于单一的两人一组垫球练习比较枯燥，因此，本次课设计多种两人一组的移动垫、传球练习方法，以提高学生的练习兴趣，达到提高传、垫球的质量（控制好球的力量和方向的能力，即到位率），为比赛作准备。同时使学生理解在应用排球传、垫球技术时正确取位，以及控制好球的力量和方向在排球比赛中的重要性。提高学生的练习兴趣和对排球运动的理解。同时在不停的移动传、垫球中发展学生快速反应、正确判断、快速移动等能力。真正实现“技术、能力、体能”融合与协调发展式的体育课堂。

二、教材分析

本次课是第七章选项学习的指导与提示--球类运动--3排球：传球与垫球组合。传、垫球是排球运动中最基础的两项运动技能，其中垫球俗称一传，一传是所有战术配合成功与否的基础，所以，一传的质量高低直接影响着战术配合的质量；二传是所有战术组合的纽带，而二传质量的高低直接影响进攻的质量；而所有战术的组合大多通过一垫二传来完成；因此，垫、传球质量的好坏直接影响比赛的结果。本次课重点突出移动中垫球，提高垫球的质量；同时与传球组合，提高学生组合技术的应用能力。本次课是在学生掌握了传、垫球的部位、手法、以及人与球的位置关系后，将传、垫球技术组合起来应用。并能控制好传、垫球的力量与方向，提高传、垫球的目的性，并使大部分学生在灵活的移动中传、垫出有质量的球，从而为下面的比赛奠定基础。

三、学情分析

本课授课对象高一排球选项班女生24人，学生在初中阶段及高一第一学期已经掌握了传、垫球的基本技术，单个技术的基础较好。因此，单个技术的教学已经不能满足她们的需求。

高一年级的学生对事物的观察、理解能力、自我学习能力较强，教师安排综合性练习，让学生在配合中运用和提高排球传、垫球技术，这对今后的比赛起到积极的作用。但是，也有部分学生的排球基础相对还比较薄弱，好在她们对排球的热情很高。教师要积极引导，因材施教，使每一位学生都能在自己现有的水平上有一定的提高，让学生在“我要学，我乐学”的氛围中积极学练，从而掌握、巩固传、垫球技术，提高传、垫球技术的应用能力，发展学生正确的判断、快速的反应、相互配合的能力。

四、教学目标

根据上面的教学分析与学生实际情况，将三维目标整合，有利于知识技能、情感态度、价值观落实于教学过程中：

1、通过学习使学生知道传、垫球技术在排球比赛中的重要地位，明确快速移动取位、控制好垫球的力量与方向、同伴之间的配合在排球实战中的重要性。

2、80%的学生能在移动传、垫球中基本控制好球的力量和方向，并能在战术中为同伴创造好的条件，20%的学生也能在教师指导与同伴的配合下完成组合练习，发展学生的快速反应能力和上下肢协调。

3.培养学生对排球运动的兴趣，提高每个学生积极参与的热情，同时培养学生相互配合的能力和团结协作的精神。

五、重点难点

教学重点：快速移动中正确取位传、垫球

教学难点：传、垫球的力量、方向的控制

六、教学策略与手段

热身准备阶段：精彩的比赛片段，让学生一下子投入到课堂所学内容上来。花样热身跑让学生尝试与体验了排球比赛运动员进场时相互鼓励、礼仪性击掌同时也起到了热身作用。双人球操，移动中一抛一垫（传），在活动开各关节同时提高了学生运用正确的步法快速移动，提高正确的判断力、反应能力，为主教材服务。

实践提高技能阶段：结合本课教学目标和学生的实际情况，围绕教学重难点，采用先练后教、启发指导、讲解示范、评价、分层教学，学生尝试、自主合作、探究、展示、竞赛法，由简到难、由分解到完整，由自练到比赛，循序渐进、环环相扣、逐层深入的教学思路，在内容的布局上2人一组对传、垫配合——2人一组隔网抛或轻砸球的传、垫球练习——2人一组隔网对传、垫（分层教学）——4对4隔网小比赛（分层教学，详见九教案设计），这样的设计与安排符合学生的认知规律，学生易于接受和掌握，并结合简单的比赛规则，让学生在练习中掌握简单的比赛方法和规则，整堂课安排合理、紧凑、流畅。

七、场地器材

室内三个气排球场地，排球25个

八、预计效果

本课紧扣“技术、体能、应用”体育教学理念，抓住球类运动的基本特性（趣味性、比赛性），练习形式多样、层层推进，设计的每一步练习，要求逐步提高，始终围绕着垫球技术的核心，突出了控制好传、垫球的方向与力量的教学重点，有利于学生有效的掌握动作，体现了技术重在操练、体能重在无痕、技战术重在运用的教学理念。促进学生形成学科核心素养。整堂课，师生和谐互动、课堂气氛热烈活泼、充分调动了学生学习的积极性，每一位学生都能在课堂上充分动了起来。本课预计平均心率135次/分，运动密度55%左右。较好的实现了本人所设计的三维目标。

九、教案设计（教学过程）

教学

内容

排球传、垫球组合

1、通过学习使学生知道传、垫球技术在排球比赛中的重要地位，明确快速移动取位、控制好传、垫球的力量与方向、同伴之间的配合在排球实际战术中的重要性。

教学

2、80%的学生能在移动中基本控制好传、垫球的力量和方向，并能在战术中为同目标

伴创造好的条件，20%的学生也能在教师指导与同伴的配合下完成组合练习，发展

学生的快速反应能力和上下肢协调。

3.培养学生对排球运动的兴趣，提高每个学生积极参与的热情，同时培养学生相互配合的能力和团结协作的精神。

重点

过程

快速移动中正确取位传、垫球

教学内容

学生活动

1、体委整队，向教师报告人数，师生问好

2、向老师问好

要求：精神饱满、声音响亮

观看2016中国女排里约奥运会夺冠片段

1、体会慢跑中的花样击掌

2、感受排球运动相互鼓励的气氛

1、散点，二人一组练习。

2、尽量不让球落地，并要到位。

3、移动快速、取位合理，上下肢协调。

难点

控制好传、垫球的力量和方向

组织要求

时间

教师活动

1、向学生问好，宣布本课任务与要求

2、引导、激励学生，激发兴趣

播放比赛片段，激发学生兴趣

1、教师提出练习要求

2、

明确击掌方式

1、

组织学生散点练习。

2、教师提出要求，观察学生练习情况。

3、提示、鼓励。

开

始

部

分

2’

课堂常规

准

备

部

分

8’

一、情境导入

二、花样热身跑

三、移动传、垫球；二人一组自由练习。

一人位子固定，另一人分在①、②快速移动传、垫球（互换）

一、组织：

* * * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * 2’* * * * * * * *

*

二、要求：快静齐

组织：四列横队

********

********

******** ********

组织：

2’

组织：（散点练习）

①

② ① ② 3’* * * * ①

② ① ②

组织

要求：

1、学生积极、主动参与并全身心投入

2、比赛气氛活跃

一、小游戏（抓1、

积极游戏

1、组织学生积极一、组织

* * * * * *

手指）

2、

放松整理

游戏

结

3、

总结自己的收2、带领学生积极* * * * * * 束

2’

二、甩动手臂、获

放松

部

* * * * * *

拍打小腿

4、与老师再见

3、本课小结

分

* * * * * * 三、点评小结

四、师生再见

4、表扬鼓励

一、

要求：

5’

五、回收器材

积极放松，尽快消除运动疲劳

室内篮球场

预测平均心率

135-140次/分

场地排球25个

器材

气排球网3个

预计练习密度

55%--60% Dvd视频

安全练习前要充分做好热身，防止受伤

提示

练习中控制好每组的间距

（四）四对四隔网小比赛（分层教学）

1、学生自由组合成四对四比赛

2、根据自己的能力分层，可以继续练习（一、二、三）练习。

3、相互配合，全身投入。

1、师生共同参与到比赛中。

2、在比赛教师结合规则（位子的轮转、发球、拦网等简单规则介绍）。

3、不断鼓励学生。