雨巷教学设计思路

雨巷

戴望舒

教学目的

1、分析、理解诗中出现的意象“雨巷”“油纸伞”“丁香一样结着愁怨的姑娘”“颓圮的篱墙”等，及其所包含的特定意象。

2、学会诵读、品味诗歌，感受诗歌的语言美、意境美、结构美，把握诗歌中独特的情感意蕴。

3、通过诗歌的学习，培养学生对祖国文化语言的热爱，爱诗、读诗、赏诗，激起学生创作的欲望和兴趣。

学习重点、难点

意象把握、分析

情感的理解、表达

“丁香姑娘”的再认识，多层次解读

学习方法

知人论世

诵读方

因果解读法

课时：1课时

学习过程

初读：走近诗歌，感受诗歌的音节美、把握诗歌的基本内容

再读：结合诗歌的创作背景解读诗歌中意象，解读其独特内涵

回读：赏析诗歌的思想内容和艺术特色，对诗歌进行再创作

学情分析：读诗、赏诗利于培养学生的诗情和才情，高中学生正处于知识认知和情感提升的重要阶段，对现代诗歌的阅读鉴赏有着极大的兴趣和爱好，引导学生读诗、赏诗、培养学生的诗情才艺，提高学生的诗歌鉴赏能力，是高中语文教学不可推卸的责任。《雨巷》的设课应该由此出发。

教材分析：《雨巷》是《高中语文必修一》现代诗歌鉴赏单元的重要篇目，集中国古典诗歌和现代诗歌魅力于一体，其音乐性强，画面感突出，意象突出，情思独特，有利于学生的阅读、思考和创作训练。

一、（一）导入：

“院子里栽满丁香花,开满紫色美丽的鲜花”“多么忧郁的花,多愁善感的人啊,当花儿枯萎的时候,当画面定格的时候,多么娇嫩的花,却躲不过风吹雨打,飘啊摇啊的一生,多少美丽编织的梦啊!”一曲唐磊的《丁香花》唱出了天下有情人的痴情苦恋和至死不渝的忠诚，而丁香花的“忧郁、愁怨也打湿了无数多愁善感的心灵。那是一场可望而不可得的邂逅，那是一次如梦如幻的心灵悸动，在灰白色的灵魂上点染上色彩和感动。

今天，就让我们一起在《丁香花》的悠扬的曲调中，走进戴望舒的《雨巷》，去研读感受一下那江南雨巷的

“丁香姑娘”。（欣赏《丁香花》，诵读《雨巷》）

（二）初读：走近诗歌，感受诗歌的音节美、意象美，把握诗歌的基本内容（自读提示，要求学生课前分小组讨论完成，课上检查、提问）

1、《雨巷》的抒情主人公是谁？，诗中把抒情主人公的行动和情思设定在什么时间、什么地方、什么样的装束、有着怎样的独特愿望？

明确：“我”、暮春时节天上飘着雨丝、江南篱墙颓圮的小巷、撑着油纸伞、独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，渴望逢着一个丁香一样结着愁怨的姑娘。

2、诗中的“丁香姑娘”有着怎样的特征？诗中如何描述。

明确：丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁，太息一般的目光，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，默默彳亍着，冷漠，凄清，又彷徨，凄婉迷茫，如梦如幻。

3、“雨巷”和“颓圮的篱墙”为诗中人物的活动设置了一个怎样的背景？可自由展开联想。

4、诗歌中为“我”对“丁香姑娘”的情感设定了几个阶段

明确：三个阶段，我独自在雨巷中徘徊，渴望相逢；如梦般的飘过，丁香姑娘在雨中哀怨彷徨，走近走近，又走远，消散；我独自在雨巷中徘徊，渴望相逢。

5、诗中的“我”经历了一个怎样的心里历程？

明确：无限渴望神往——激动——渴望神往。

（学生带着问题诵读全诗，整体把握，质疑、释疑，由浅入深，逐步深入。）

二、再读：结合诗歌的创作背景解读诗歌中意象，解读其独特内涵

1、知文论世

《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，“四一二”反革命政变后诗人隐居在江苏松江，感受到“在这个时代做中国人的痛苦”。反映出大革命失败后部分青年的压抑心情。1928年叶圣陶在《小说月报》评价《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒因此获得了“雨巷诗人”的称号。

（可提示学生了解本诗的创作背景、大胆推测诗歌的创作意图。也可以忽略诗歌的创作背景，根据诗歌所构造的意象和设定的场景展开联想和想象，理解诗歌的主旨，体会诗人表达的情感。）

1、

仔细品读诗歌，感受并用自己的语言描述蕴含在诗歌中出现的各种意象和独特氛围。

（学生可用自己的语言描述）

“撑着油纸伞、独自徘徊的我”

“悠长又寂寥的雨巷”

“丁香一样结着仇怨的姑娘”

“颓圮的篱墙”

低沉、感伤、哀怨的氛围

3、根据文中的提示、查阅有关资料，根据自己的理解，用自己的语言解读诗歌中的意象

①“油纸伞”江南特有的装饰品，也是中华民族古老文化的一个缩影，一个小点缀，在江南幽深，曲折的小巷飘摇，在烟雨迷蒙的暮春时节给人平添一份冷落、凄清的诗情，不禁让人产生浓浓的怀旧、复古、神秘、迷蒙的情怀。

②“雨巷”，中国江南水乡的特色，青砖、灰瓦、青石路面，狭窄、破旧、阴暗、潮湿的江南小巷幽深而又寂寥，在烟雨濛濛的细雨中，朦胧、迷离，色调阴冷，如诗如画。“颓圮的篱墙”破败且感伤。雨巷，在诗人的徘徊、渴求、追索过程中，可以解读为一段熟悉难忘的生活过往，也可解读为一段悠长而孤独的心理历程，在希望中展开、延伸、在迷惘中指引、求索。

③“丁香”，其形状像结，暮春时节开花，色多为淡紫或白色，中国古典诗歌中，丁香为暮春愁怨的替代品，美丽、高洁、

“心有千千结”，

集愁怨于一体，雨中丁香更是增添了许多愁怨和凄美，易凋谢。“丁香一样结着愁怨的姑娘”源于古诗李璟《丁香空结雨中愁》。

《雨巷》中诗人把“丁香”的具象化特征融注到一个如梦如幻、恍惚迷离的江南姑娘的虚像中，

“雨巷”“油纸伞”“丁香一样结着愁怨的姑娘”几个特定的意象组合在一起，说不出的情愫，道不完的心绪，从无限渴望和向往中走来，又从恍惚迷离中走去，来过又飘散，仿佛又从未有过，一切都化在惆怅莫名的情思中，似有若无，无法说得清楚，从而激发了无

数读者的想象。诗人在“丁香姑娘”这一特定意象中到底寄寓了怎样的情思呢？

联系背景：诗作于1927年，夏，“四一二”政变之后，中国重新陷入了黑暗、恐怖、动荡之中，许多有识之士刚刚看到的国家和民族的希望又重新变成了泡影，一切又陷入到迷茫之中。

结合学生个人实际，自由发挥，不确定性，诗歌意象的多义性和虚幻性。

4、小结：诗中诗人把自己的朦胧迷离难以言表的情思，融在旧中国江南典型的小巷中，借用中国传统文化中的典型意象“丁香”，幻化出如梦如幻的“丁香姑娘”，来寄予自己的理想情思和忧愁，用自己对“丁香姑娘”的渴望，痴迷和消失后的失落来表达自己的忧国忧民的思绪。为其神秘朦胧，可望而不可即，淡雅忧伤更增其神秘美感和无限意蕴，为读者的再创造增添了无限可能。

诗中运用象征的表现手法，章节上首位呼应，回环往复，无限重复的方式来传达自己无限的愁思，（渴望——相遇——分离——再次渴望）

三、延伸性思考

（结合诗歌意象的多义性，调动学生的思维，培养学生的想想和联想能力）

仔细研读、品味诗歌，结合自己的理解，对诗中的“丁香姑娘”重新认识。

丁香一样的颜色（白色、紫色）

丁香一样结着仇怨的姑娘

丁香一样的芬芳（淡远、悠长）

丁香一样的忧愁（千千结）

在雨中哀怨，哀怨又彷徨，彷徨在这寂寥的雨巷

撑着油纸伞

像我一样

像我一样

默默彳亍着

冷漠，凄清，又惆怅

默默的走近

走近，又投出叹息一般的眼光，

像梦中飘过一支丁香的，她静默的远了，到了颓圮的篱墙。走尽这雨巷

在雨中哀曲里，消了

散了

1、

仔细诵读诗歌中有关“丁香姑娘”的章节，感受其中蕴含的独特意蕴。

2、试着按照自己的理解为“丁香姑娘”画一幅肖像。

3、结合自己的生活实际和理解，从“丁香姑娘”的形象中，你可以看到什么？

“丁香姑娘”可能是一种幽积在心中难以言传难以消解的忧愁的具象化

是一种无法释怀无法解脱的过往

是一种浓缩的文化或是深藏在内心的历史文化的情绪

是内心另一个别人无法理解、无法解脱的自我

是古中国浓缩的文化或是历史文化的情绪

也有可能就是诗人幻想渴望中一次浪漫而又美好的奇遇，点亮生活中许多平淡乏味的日子，是普通而又平凡的日子演绎成哀婉凄迷的一首小诗

给人冷漠、凄清、又惆怅的情绪

（学生可以仁者见仁智者见智，自由抒发自己的感慨，教师可做无限制的启发诱导）

四、拓展性创作

（一）把《雨巷》改变成诗剧，并在班级中表演（分组准备）。

示例：

雨巷

时间：暮春时节，一个烟雨濛濛的日子里

地点：江南小巷，悠长寂寥，颓圮的篱墙

道具：油纸伞

人物：“我”（身着灰色长袍，身材瘦削，神情忧郁，手上举着油纸伞）

“丁香姑娘”（身着白色或紫色的中式旗袍，身上散发出淡淡的清香，申请中带着淡淡的忧愁，手上举着油纸伞）

场景一：“我”撑着油纸伞，独自徘徊在悠长寂寥的雨巷，内心充满着无限渴望，希望逢着

一个丁香一样结着愁怨的姑娘

场景二：想象中的那场邂逅

（1）

有着丁香一样颜色、芬芳、忧愁的结着仇怨的姑娘撑着油纸伞在雨中哀怨、彷徨，默默的彳亍，冷漠，凄清，又惆怅

（2）她默默地走近，走近我，投出太息一般的目光，然后像梦一样飘远

（3）她静默地远了到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷，在雨的哀曲里消了、散了，如同从来就没有出现过。

场景三：“我”撑着油纸伞，独自徘徊在悠长寂寥的雨巷，内心充满着无限渴望，希望逢着一个丁香一样结着愁怨的姑娘

（二）续写这首诗，根据诗歌回环往复的结构方式。

五、教学反思

语文课应该以教材为本，以课堂为媒介，从趣味着手，充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生的阅读理解能力的提高搭建舞台。诗歌的赏析可以让学生依据诗歌的内容尽可能的展开联想和想象，由表及里、由浅入深，品味语言，把握诗意象，“情”动于中，理解其独特内涵。

《雨巷》中场景和意象的独特性，为诗歌的理解提供了多种可能性，课堂设置应该以语言为媒介，为喜欢思考的同学提供一个联想和想象的空间，质疑、反思，不断延伸思考，由诗而诗人而社会，由字词而形象而情思。为喜欢创作的同学开发一片园地，由“雨巷”这种有着中国传统特色、代表着中国古老文化的景象可联想到长城、故宫、等等，由“丁香”可两项的“芭蕉”“雨荷”“寒梅”等等，由“油纸伞”可联想到“中国结”“汉服”“唐装”等等，学生根据自己把握的中国文化，进行再创作，重新赋予其新内涵。为喜欢编演的同学搭建一个演出的舞台，把《雨巷》改变成诗剧，由学生去编写，表演，展现出一种全新的构造。

六、作业

1、标出《雨巷》的韵脚，反复诵读，以唱读的方式重新演绎这首诗，体会其中的音乐美。

2、重叠与反复是这首诗的特色之一，请根据本诗回环往复的结构特色再创作，展现自己的诗情才艺。

“撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着一个……

板书

雨巷

丁香姑娘 丁香一样结着仇怨

丁香一样的颜色（白色、紫色）

丁香一样的芬芳（淡远、悠长）

美丽高洁

丁香一样的忧愁（千千结）

象征

理想、愿望

美好的理想和愿望