始得西山宴游记优秀教案范文

《始得西山宴游记》教案

晋华中学 桑锦秀 2017-10-16 教学目标：1.了解作者的处境以及作者独特的精神世界

2.掌握文中文言字词句知识点

3.通过研习文本领会作品体现人与自然的关联

教学重点：1.文章中涉及的文言字词的疏通和理解

2. 了解作者的处境以及作者独特的精神世界

教学难点：通过研习文本领会作品体现人与自然的关联

教学课时：三课时

教学方法：自主、合作与探究

教学过程：第一二课时文言字词的疏通和理解

第三课时赏析文本

激情导课：柳宗元短暂的一生只活了47年，他的贬谪生活就占了人生四分之一，永州一贬就是十年。幻灯片展示余秋雨《柳武祠》片段：“他在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。”请同学一起读一读这段文字。《始》文是《永州八记》的首篇。

一．

自主学习

1.

文题该如何断句？

明确：标题显示了两个感情点：“始”：开始、第一次，惊喜之情；“得”得到，获得，引申为发现。“宴游”：

说文解字》中，许慎讲过“宴”宴，安也

安详，快乐的意思

2.

找出文中带有“始”的语句。

明确:

（1）

而未始知西山之怪特（2）

望西山，始指异之（3）然后知吾向之未始游，游于是乎始

抓住这几个句子可以让我们清晰了解作者的游览线索

3.文题中的“始得”二字所对应文章当中的哪一句话？

明确：游于是乎始。为什么说这是真正的游的开始。

4.

游西山之前，作者游过吗？“始得”之前作者心情如何？从文本中找出依据

游众山。请大家朗读第1段，思考柳宗元游西山之前的心情如何，找出文中依据。

明确：施施而行、漫漫而游------随意任情游，忧郁悲凉

．．．．

深林，回溪，幽泉怪石----幽深而拘束

觉而起，起而归-------------来去皆随意，对众山毫无留恋

倾壶而醉------------寂寞、愁闷，借酒浇愁，内心无聊，不知该做什么，内心寂寞，无知音可交流）

恒惴栗------------------------恒”写出被贬的阴云一直笼罩着他，真是才下眉头，却上心头。忧郁

醉则更相枕以卧，卧而梦--颓废生活、被贬谪后的无奈心境。

小结：通过解读，同学们感受到作者游众山是忧郁悲哀的、是忧惧不安的、是郁郁寡欢的事寂寞愁闷的，请带着上述感情朗读第1自然段。

二，合作学习（游西山的心情发生了怎样的变化？）

1

1.小组讨论在划线处填写词语，从文本中找出依据

面对 的西山，柳宗元开始 了。

明确：面对”高峻”的西山，柳宗元开始“心凝形释”了。

依据:

其高下之势------四望如一

面对“奇特”的西山，柳宗元开始“心胸开阔”

依据：特立”（奇特、卓然而立）；悠悠乎------洋洋乎----- 面对“怪特、高峻、雄奇”的西山，柳宗元开始“醉”了

依据：怪特—登山困难、奇特好看；高峻—其高下之势------莫得遁隐，：“引觞满酌，颓然就醉”，作者喝醉了，心醉了。联系上文，游众山也写了醉：“倾壶而醉” 与“引觞满酌，颓然就醉”什么不同？后者怎么醉？“颓然”的意思？真醉啦？“就”如何解释？联系《劝学》“金就砺则利”，推知“就”是接近的意思。还从哪里看出醉？苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归，喜欢、留连忘返、人醉了，心也醉了。

面对“气势宏阔”的西山，柳宗元“释怀”了。

依据：“其高下之势-----莫德遁隐”、“悠悠乎-----洋洋乎-----”感到宏阔，是天人合一、物我交融的境界。

为什么面对这样的西山，他就这样了呢？（找作者和西山的相似点）

明确； 西山 作者

“永州”蛮荒之地，西山不被人发现

自身有才，不被赏识，反而遭贬

西山超凡脱俗，超出一般的山

超人的才华，脱俗的气质

特立不群 深受打击却不干沉沦

小结：“同是天涯沦落人”的西山远不只是观赏和排遣的对象，更是千载难逢的“知音”，二者能在精神上达成契合，故而作者能忘忧自我，忘却烦恼，人格精神和宇宙自然合一，达到心凝形释，与万化冥合的境界。

三．探究学习----拓展延伸

回顾苏轼的《赤壁赋》，比较与本文的异同。完善下面表格

不同点

始得西山宴游记

赤壁赋

内容

“乐山”，其人与自然之同侧重在“乐水”，

其人与自然之同精神人格层面上

侧重在哲理层面上

表达方式

描写

议论

风格

清新峭拔

潇洒飘逸

相同点

两文都写于贬谪期间，都写出了作者情怀的变化，最后都陶醉于自然之中，乐而忘返，都在自然山水中获得了解脱与超越。

四．课堂检测

1.根据要求填空

⑴文中最能表现作者游西山精神解脱，达到物我合一境界的句子是 心凝形释 ，

与万化冥合

。

⑵文中点题的句子是：然后知吾向之未始游，游于是乎始。

⑶本文运用了多种修辞手法，按要求各举一例

比喻: 借代：

排比：

2.

赏析有误的一项（

B ）

2

A ．文段的

“

高下之势、尺寸千里、外与天际

”

三组画面，生动、准确的描绘出西山的

“

怪异

”

之景。

B ．文段中的

“

过、缘、斫、焚

”

四个动词，领起四个短语，构成一种急促之势，说明他老而不稳的性格。

C ．在表现手法上，文段采用了

“

从对面着笔

”

的描写手法（即衬托），产生了不同凡响的艺术效果。

D ．在主题上，情景交融，将山水人格化，达到了描摹山水与言志抒情完美结合的境界。

3.

重点句翻译

⑴以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

翻译：

⑵悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

翻译：

五．课后作业

自然景物在陶冶情操，抚慰心灵，升华精神中起到了巨大的作用。写一篇《最能震撼心灵的自然画面》文章。学生可以关注“日出”“星空”等辽阔宏达的自然画面，也可以观察一块静默的岩石，一汪宁静的清泉，一丛倔强的野草甚至一粒种子舒展出的嫩芽等。

六．课堂小结：如果说黄州的苏东坡是成熟的苏东坡，那么游西山后的柳宗元也应该是释怀的柳宗元。在柳宗元遭遇了重大的生活艰难困苦后，他在西山找到了本身的精神寄托从他往后的生活中可找到证明：在文学领域，创作了大量作品，如《永州八记》，是他先前倡导“古文运动”的传续与表率；永州十年后，升迁为“柳州刺史”，政绩卓著，是他先前政治革新运动的理想的实现柳宗元就像一根风中的残烛，顽强地燃烧本身、照亮了一方荒原。最后送大家一句名言“苦难有着非凡的意义，生命有着崛起的尊严”愿我们在今后的生活路上，直面苦难、打败懦弱、超越自我、笑傲人的生活！像山那样思考宇宙、感触领悟自然

。

七．板书设计：

游众山

游西山

心散形缚

物我合一

心凝形释

卓而不群

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