世界是一个相互联系的整体优质课教案整理

《生活与哲学》第三单元

思想方法与创新意识

第七课 唯物辩证法的联系观

第一框

世界是普遍联系的

教

案

梅花措

《世界是普遍联系的》教学设计

一、教学目标

●知识目标

（1）识记联系的含义。

（2）理解联系的特征及其方法论要求。

（3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。

●能力目标

（1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力。

（2）能运用联系的普遍性的原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。

●情感态度与价值观目标

（1）通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。

（2）自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学，在认识世界和改造世界过程中作到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。

二、教学重点和难点

●教学重点：事物联系的普遍性、客观性。

●教学难点：事物联系的客观性与人的活动的关系（人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系）。

三、教学方法

情境教学法、问题探讨法、归纳法、联系实际法。

四、教学过程

7.1、世界是普遍联系的

【导入新课】

通过第二单元的学习，我们了解了了世界的本原“是什么”的问题（是物质的）。那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢？今天我们一起来探究物质世界处于怎样的状态，学习唯物辩证法的联系的观点.首先请大家看一段视频

【进入新课】

【板书】一.世界是普遍联系的

多媒体播放《油价上涨时事新闻视频》

学生思考：视频中油价上涨将对其他相关事物会产生什么样的一种什么影响？联系是什么?什么样的联系？那么从中把握事物联系的含义。

【板书】1．联系的含义

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。 问：那么世界上有没有孤立的事物存在？

教师：这个视频中充分体现了不同事物之间相互影响相互

制约的关系，他们之间是有联系的。

教师问：教室外的花草开得如此灿烂,需要哪些条件?

学生回答：（略）

教师：花草的灿烂既得益土壤阳光等外部条件，还得益于花草本身的根茎叶等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。

过渡：接下来让我们一起来探讨联系具有什么样的特点呢？

【板书】2、联系的特点

教师：从中我们可以看出，联系具有什么样的特点呢？

学生：联系是普遍的。

教师：联系的普遍性具体怎么理解呢？主要体现在三个方面：

【板书】(1)联系的普遍性

每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）

世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（事物之间）

世界是一个普遍联系的有机整体。（整个世界）

【板书】方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

探究：有人说：“世界是普遍联系的，那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？如现在的你和现任美国总统特朗普有联系吗? 【学生讨论】：

引导思考：撒哈拉沙漠和××同学有没有联系？

师生小结：联系是普遍的，并不是指世界上任何两个事物都是相互联系的，而是说任何事物都和周围其他事物有着这样或那样的联系。

联系是有条件的。

【板书】(2)联系的条件

教师问：现在有的企业不招录姓裴的职工。这是为什么？

教师：“赔”和“裴”之间并不存在必然的联系，招聘者的做法是在用主观幻想的联系代替客观存在的联系，是一种错误的做法。这是一种主观臆造的联系。那么我们一起看看下面的视频。

多媒体视频播放：《可怕的惩罚》

导入联系的第二个特点

教师问：人类可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？

【板书】（3）联系的客观性

联系客观性的含义：联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。

自在事物和人为事物的联系都是客观的。

联系客观性的方法论：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

【提出问题】既然联系是客观的，是不以人的意志为转移的。那么面对事物的联系，人们是不是无能为力了呢？如果不是，我们可以做些什么？

学生活动自由发言。

联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

多媒体展示图片：三峡工程，青藏铁路，胶州湾大桥等图片。

【提出问题】：同学们还可以提出哪些具体的事例呢？

（比如南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、长江大桥等）

教师：这些都是人们建立的新的联系的表现，说明人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系。

五、课堂练习（见课件）

六、布置作业：（略）

七、总结及板书设计 :

世界是普遍联系的

联系的含义

联系的普遍性

联系的特征

联系的条件性

联系的客观性