准备姿势和移动公开课参赛课教案

排球准备姿势和移动教学设计

1指导思想：本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，及我校一家人办学理念，落实“健康第一”为指导思想，结合学生的身体、心里、认知规律等特点进行教学设计。在教学中，充分发挥教师的主导作用及学生的主体地位全面提高学生的身体素质，以培养互帮互助和实践能力为主线，让学生积极主动的参与练习，体验成功的喜悦。

2教材分析

准备姿势和移动是排球技术的重要组成部分之一，学生在之前已经组织观看了排球比赛视频，对于准备姿势与移动技术具备了一定的认识，学生对于排球运动的兴趣较高。本单元共四次课，本课是第一课次。通过本次课教学让学生初步学习脚步移动的动作方法和特点，进一步熟悉软式排球的球性。发展学生大腿、小腿、脚踝等力量素质，培养学生的团结合作意识，以及沉着冷静等良好心理品质。本次课重点：正确的步伐移动动作。难点：步伐的移动速度。

3学情分析

高中学生在学习中表现为活跃好动、爱质疑的体现，对排球运动兴趣高，求胜心理较强，学生具备一定的分析、思维能力。初中初步初步掌握如软式排球抛接球，拍打球技术的同时，提升了学生的学习兴趣，培养学生的团结合作意识，以及沉着冷静等良好心理品质，发展学生大腿、小腿、脚踝等力量素质。

4教学过程

课的开始，通过徒手操、专项操、传球接力等活动，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。

课的基本部分：由练习各种脚步移动过渡到本课的教学内容。各种脚步移动的目的是让学生明白，当对方垫（传）过来的球时，应该怎样去处理球——准备姿势与移动。首先发给学生准备姿势与移动的图片，各组同学看图片进行模仿练习，其次教师提问、归纳、总结出正确的准备姿势与移动方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步的体会；然后教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导，让优秀生进行展示；最后地滚球游戏，不仅可以发展学生的反应灵敏素质，提高下肢协调配合能力及爆发力，还可以培养学生团结协作能力。采取讲、练、赛的方法，让学生的活动达到高潮，使学生乐学、好学、会学，并充分挖掘体育课的多功能途径，把思想教育、养成教育贯穿课的始终。

最后，利用音乐，充分达到放松的目的，并提出本次课的问题点，弥补学生对于本节课技术环节的不足。

5学习效果评价采用自评、师生相互评价以及学生相互评价

自我评价：在学习过程中，学生对集体活动中自己的表现进行评价

师生相互评价：在学习过程中，学生对教师的示范进行学习性评价，

在评价中学习准备姿势与移动的技巧和方法。教师始终观察学生学习状态，在观察，谈话，提问，个别检查反馈的过程中，对学生适当的评价，激发学生的学习兴趣，改进教学方法，提高教学时效。

学生相互评价：在分组练习过程中学生根据自己及对方的表现，进行相互评价，在评价中发现问题共同改进，学习对方的长处共同提高。

6评价量规采用等级制

优秀

良好

合格

不合格

教学特色

本次课的教学特色重在突出三个“细”字即

对教学环节细心设计，对教法策略的细心雕琢，对讲授指导的细上加细。

收放自如，掌控有度

“收”，是指初步学习技术阶段，教师要求明确，指导严格。

“放”，则指后面的自主学习，竞争比赛阶段。教师对两种教学风格准确把握，体现出了教学的收放有度

7教学反思

首先在练习过程中，很多学生普遍存在移动速度慢等情况，尤其是女生。可见，学生自身下肢力量还存在明显不足，技术环节很难开展是问题关键。但经过尝试分析，我可以通过逐渐的缩短学生移动距离，加强分组练习，使学生循序渐进的逐渐提升速度，并通过下肢力量练习来逐步提高学生力量。其次教学手段应更加丰富，在教学过程中，应更加的及时评价。不断学习研究更加适合学生的教法和学法。使我的体育教学更好地为学生的发展服务。