36　看月食板书设计

35 看月食

教学目标:

1、学习5个:吞、锣、棍、敲、镰。重点指导书写“镰”。读准“没、转、背”

多音字的读音。在理解的基础上积累“半信半疑”等词语。

2、了解月食变化的过程,积累描写月食现象的语言。

3、根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。

教学重难点:

1、体会月食过程中月亮的变化过程。

2、根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。

第一课时

教学目标:

1、学习5个:吞、锣、棍、敲、镰。重点指导书写“镰”。读准“没、转、背”多音字的读音。

2、初步了解月食变化的过程。

教学过程:

一、揭示课题,初步感悟。

1、传说引入(生活中有很多的现象,人们有不同的说法,比如说)

依次出示:吃鱼子脑子会笨

打喷嚏是有人想你

耳朵热是有人说你坏话

眼皮跳意味着祸事到

……(月有阴晴月缺,关于天上的月亮,特别是月食,人们就说是...)天狗吃月亮(出示)(那到底是不是这样呢,我们一起来看月食)

2、揭示课题(出示课件)

板书:35 看月食(注意食字的最后一笔是点)

齐读课题(一起齐读)

二、初读课文,整体感知

1.师:月食到底是一种怎样的自然现象?它又是怎么会发生的?让我们一起从课文中寻找答案吧。

出示自学要求:

(1)默读课文,做到不出声,不动唇,不指读。

(2)边读边思考,想一想关于月食现象有两种不同解释,奶奶说月食是什么?爸爸说月食是什么?请你用直线划出来。

2. 学生交流。

(1)奶奶

【板书奶奶天狗吃月亮】

随机理解:半信半疑

★听了奶奶的话,表弟的表现是怎样的?

★半信半疑的意思是?【板书半信半疑】弟弟信的是……疑的是……

★能读出半信半疑的语气吗?

(2)爸爸

不是天狗吃月亮。……它又会亮起来的。

【板书地球挡住了太阳光(太阳光找不到月亮上)】

这段话中的两个多音字“转”和“背”,应读作“zhuàn”和“bèi”。

背(物体的后面或反面)选择背的注释

转(围绕着一个中心运动)

3. 小结:对于奶奶的话,表弟——,而爸爸的话又有待验证,究竟说得对呢?我们一起研究研究。

三、抓住关键词语,理清月食变化的过程。(出示课件)

1、默读第二部分,理清月食变化的过程。

(1)默读2—5小节,用括号括出表弟他们看到些什么。

(2)组织交流,梳理文章表达的顺序。

随机点拨:读音:没mò;吞没的意思是什么?

字形:镰、钩、锣(部首相同,都和金属有关,图片展示)重点指导“镰”,指导右半部笔顺

交流表弟他们看到些什么。

月食前

1.出示:(圆圆的月亮像个大玉盘似的挂在天空中,闪闪发亮。)

此时月亮的形状是怎样的?(圆的、像大玉盘、又圆又晶莹透亮,好看极了)

真美呀,谁来读?

2.难怪,出示:表弟高兴地说:“姐姐,今天晚上天狗不会来了吧?”(指名读,读出高兴的语气。看来先前,表弟对“天狗吃月亮”的说法也是有点相信的。)

男女生合作读。(女生读描写月亮美的句子,男生读写表弟高兴的句子。)

月食中

1、出示:(只见月亮已经不是滚圆的了,好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰刀,像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗。最后,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣。)

2、出示:表弟紧紧挨着我,轻轻地问:“姐姐,月亮被天狗吃掉了吗?”

理解:挨(做动作,说心情)板书:害怕

借助提示语,读出表弟说话时的语气。

月食后

1、出示:(过了一会儿,月亮果然又露出弯弯的细钩,接着像眉毛,像镰刀,像小船,天色也越来越亮。最后,月亮整个儿从黑影里出来了,仍旧是圆圆的,像大玉盘似的挂在天空中,银光落在河面上闪闪发亮。)

四、总结

1、串读“看”的内容,了解月食前、中、后月亮的变化。

(月亮的变化真快呀,我们一起来读一读。夜晚,我和表弟,爸爸来到河边,看到..... 月食开始了,只见....最后.....)

2、作者把他们看到的月食前、月食中、月食后月亮的变化描写得那么清楚,仿佛让我们身临其境。下节课我们进一步感悟月亮的变化吧。

第二课时

教学目标:

1、了解月食变化的过程,积累描写月食现象的语言。

2、根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。

3.初步学习按顺序将事物的变化过程写清楚。

教学过程:

一、复习引入

1.这节课,我们继续学习35课,一起读课题35《看月食》

2.上一节课,我们知道了课文是按照时间顺序介绍了月食发生的全过程。可以分为月食前、月食中和月食后。还记得,月食前,看到的月亮什么样儿?

出示:圆圆的月亮像个大玉盘似的挂在天空中,闪闪发亮。

(谁来读?像大玉盘似的圆圆的月亮,可真美呀,女孩子一起读。)

二、学习 3、5小节,感悟月食和月亮复原过程中月亮形状的变化。

1、不一会儿,月食开始了,请一位同学读读第3小节,其他同学想一想这一小节写了什么?

*这里多音字没mò,读正确了。吞没什么意思?(用了近义词,还有其他方法理解这个词?联系上下文,天狗食月,把月亮给吃掉了。)

是呀,多音字没,在表示消失不见时念作mò)

*这里有一个生字镰,右半部分特别难写?看电脑老师写,请你们说笔画教老师来写。你们记得真清楚,给自己点个赞。

*这一小节写了什么呢?

(预设:要说清楚月食出现时月亮的变化。你的概括能力真强,说清楚了。)

2.现在再请同学们默读第三小节,用直线划出月食过程中月亮形状变化的句子。

3.谁来交流?你都划正确了。没划好的快改,划正确的自己读读。

出示:(只见月亮已经不是滚圆的了,好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰刀,像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗。

最后,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣。)

谁再来读?

4.月食出现时到底有哪些变化呢,你能自己来说说吗?

一开始月亮还是滚圆的,接着它发生了什么变化?然后呢?转过来就像艘小船了嘛。接着呢?你说对了形状的变化,可是这时候的变化特别快,所以文中是连起来说的,“接着像镰刀,像眉毛,像弯弯的细钩”。最后变成什么样了?

你说的真好,那你们会说吗?请你们同桌两人相互说一说,可以照着填空也可以自己说一说。

出示:

月食开始了,只见月亮已经,好像。慢慢地,月亮成了一般,接着像,像,像,天色越来越暗。最后,细钩也不见了,整个月亮,只留下个红铜色的圆影子,像。

谁可以照填空说。谁能照着图片自己说一说。(真厉害,用自己的话说清楚了) 5.你们说的真好呀,让我们再来回顾一下,一起读。

现在你们月食变化的过程清楚了吗?现在老师就出现这四个词语“只见、慢慢地、接着、最后”,你们能说好吗?

6.月食出现时形状的变化作者通过比喻写得非常生动。这段话中的这句话,是比喻句吗?虽然不是比喻句,但老师却觉得它写得很好。

*如果改成这样,好吗?

比较句子:只见月亮已经不是滚圆的了,好像被什么咬去了一小块似的。

只见月亮已经不是滚圆的了,好像少了一小块似的。

*读了以后,你有什么感觉呢?抓住关键字说一说,第一句多了个“咬”字好在哪里?(这个“咬”字与奶奶的话相映成趣,实在是妙不可言。)

*让我们一起把这句话读一读,体会作者用词有多么准确啊。

7.刚刚我们一起了解了月食发生过程中,月亮形状的变化,请大家默读第5小节,边读边思考:这一段的描写和第3小节有什么相同和不同的地方呢?指名读。(这两节在描写月亮变化时的形状是相同的,不同的是描写月亮变化时的顺序是相反的。你找到了相同的地方,真了不起,谁还有火眼金睛,它们不同的地方是什么?)指名读

10.第5小节写的就是月亮复原的过程。那让我们一起再来读一读第5小节,看一看月亮是怎样一步一步恢复的。

*请大家拿出学习单,模仿着月食变化的图示,自己画一画月亮复原的过程。

谁先画好了,请你上来画。同学们,他画的对不对啊?

你们能读懂一段文字的,太了不起了。

*现在,自己把月亮的还原过程的填空说清楚。

这时,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣。过了一会儿,谁接下去说?

出示:过了一会儿,月亮又露出(),接着像(______),像(______),像(______),天色也越来越亮。最后,月亮整个儿出来了,像(______)挂在天空中。

*指名交流。你注意了这时的变化非常快,你真厉害,把月亮的还原过程都说清楚了。

总结:通过仔细比较,我们发现,月食过程和月亮复原的过程中描写的月亮形状都是相同的,作者在语句的使用上注意与前文的内容相呼应。我们在写文章的时候也可以借鉴这样的写法。

三、初步了解月食形成的原因

1. 刚才我们一起了解了月食发生和月亮复原的全过程,为什么会产生这种有趣的现象呢?自己读一读第四小节,用曲线划出产生月食现象原因的句子。

2.为什么会产生月食呢?

*谁来说。找到了,同学们一起来读。

*同学们,你们看黄色的是太阳、中间的是地球、这是月亮,当月亮转到地球背着太阳的一面,进入地球的黑影,太阳光照不到月亮上,就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影,它又会亮起来的。

*你能看着图片介绍一下月食产生的原因。

3.如果说刚开始的时候,表弟对奶奶的话是半信半疑的话,此刻,他对于爸爸的话已经——(生:深信不疑),(板书深信不疑)是啊,难怪表弟会跳着说:……生:(齐读最后一节)兴奋

四、说话练习(任选一题)

通过今天的学习,我们知道了描写事物的变化过程时,要注意按照一定的顺序、写清变化时的样子

老师这里有两个小视频,请大家一起来看一看。

请同学们拿出学习单,自己任选一题来写一写。

1.根据月食变化的示意图,将月食变化的全过程写一写。

2.借助图片，用自己的话按顺序把日出的过程或是烤蛤蜊的过程

写清楚。

3.借助图片，用自己的话按顺序把日出的过程或是烤蛤蜊的过程

写生动。 以后，写事物的变化过程时我们就可以这样写，注意要按顺序写清变化时的样子。

附板书：

月食前

月食中 月食后35 看月食