太阳的颜色优秀教学设计内容

太阳的颜色

一课时

一、谈话导入:

1、有位自然界的好朋友,常常和我亲密无间,带给我们光明和温暖,你知道是谁吗?

2、(太阳)太阳是什么颜色呢?这是小白兔很纳闷的一个问题?今天咱们跟着小白兔一起去探寻太阳的颜色。相机读课题。

二、初读课文,解决生字词。

1、太阳是什么颜色呢?咱到书中去寻找答案吧,遇到红帽子的生字和易错音多读几遍。

2、遮挡生字条同桌互考生字。

3、课件出示抽查认读生字。

三、初读课文,理清脉络。

1、再读课文,小白兔不知道太阳是什么颜色?它分别找了谁进行了询问?将询问的对象标注出来。

2、反馈。

3、它们是怎么回答的?请分别将它们回答的话用横线勾出来。反馈,多种形式合作读。一人读旁白,一人读说的话。

4为什么不同的对象回答太阳的颜色各不一样呢?我们下节课再去研究。

四、写生字。

艳:会意。从豐( fēng),从色。豐,丰大。色,色彩。丰大而有色彩。本义:鲜艳,艳丽

丽:造字本义:长在鹿头上成对的漂亮鹿角。

阿:加在称呼上的词头:~大。~爷。~爹。~罗汉。~毛。~婆。~弟。~姊。姨:本义:妻子的姐妹

1. 称母亲的姊妹:~母。~妈。~父。

2. 妻的姊妹:大~子。小~子。

3. 妾:~太太。

二课时

一、复习生字

11、复习生字词。见课件第一张。

32这些生字还真难不倒你们儿还有个字谜呢?“一个门字框,小口在中央”是个什么字呢?

生是“问”字。

3小白兔很想知道太阳的颜色?于是它就去问其他的小动物?你们知道它去问了哪些小动物么?

4、你能根据这些词语说说文章的主要讲了什么吗?老师带领梳理完成。

根据学生的回答贴上小鸟、蜜蜂和青蛙的图片。

二、有层次的指导朗读以朗读促理解体验阅读的快乐。

㈠进入情景,指导学习第二自然段

1、小白兔先去问小鸟。想一想,它会怎样问小鸟呢?

注意点评:问题问得真清楚?问话的时候真有礼貌?

2、小鸟是怎样回答的?

指名读小鸟说的话。找得真准。

还有哪些同学也找到了,抽生读,要指导学生把句子读通顺。

3、师:为什么小鸟认为太阳是绿色的呢?

生:因为小鸟生活在树林里,它看到树上的树叶和树下的小草都是绿的,太阳照在上面绿油油的,所

以它认为太阳是绿色的。

小结:是呀!小鸟的家在树上,它看到阳光照在树上绿油油的。绿油油的树叶是什么样的呢?

课件出示图片,看,这些树叶在太阳的照耀下,绿得发亮,好像涂了一层油一样!真漂亮!这就是“绿油油”。

指名读,全班齐读。评价:明亮亮的太阳一照,树叶多么干净,树叶绿得发亮,绿得闪光,多美呀!

所以:于是齐读:小鸟欢快地说:“太阳是绿色的,照在树叶上绿油油的。”

㈡、自主体会三、四自然段。

1、小白兔听了小鸟的话想了想,它会想些什么呢?

生:小白兔想小鸟生活在树上,所以它认为太阳是绿色的?我再去问问其它的小动物吧。

师:是啊!小白兔就是这么想的,所以它又去问小蜜蜂,还去问了小青蛙,请大家把书打开书轻声读

三、四自然段?

3、指名读一读。小蜜蜂和青蛙说的话?

4、师:刚才同学们认真地读了课文?找出了蜜蜂和小青蛙说的话,现在请大家同桌之间讨论一下,

小蜜蜂为什么认为太阳是红色的?青蛙为什么认为太阳是黄色的?学生讨论5汇报、交流。

师:小蜜蜂为什么认为太阳是红色的?

生:小蜜蜂总在花丛中采蜜?花是红色的?太阳照在花朵上是红艳艳的。

师:小蜜蜂每天在花丛中采蜜,闻着花香,看到红艳艳的花朵,它看到颜色和小鸟的不一样。

课件出示红花的图片,这些花红得多么耀眼,红得多么亮丽,这就是“红艳艳”。

重点关注“红艳艳”。。

师:太阳照在这朵红色的花上真是鲜艳、真美呀。同学们,请你们美美的来读一读小蜜蜂的话吧。

指名读,带上动作读,多种方式读句子。

6、小青蛙为什么认为太阳是黄色的呢?

生:小青蛙在稻田里每天给稻穗捉虫,稻穗是黄的,太阳照在稻穗上就是黄色的。

师:小青蛙在稻田里每天给稻穗捉虫,他看到的颜色和小鸟小蜜蜂都不同呢!课件出示稻穗的图片,帮助学生理解“黄灿灿”。换词理解:金灿灿

朗读此段相机评价:稻穗真饱满,太阳照在上面像金子一样灿烂。

稻穗黄的多么耀眼呀!

稻穗都压弯了腰,农民伯伯要丰收了,瞧,小青蛙多开心呀!谁来开开心心地读小青蛙的话。

7、小白兔分别问了小鸟、小青蛙和小蜜蜂,太阳是什么颜色?可三个小动物的答案都不一样。小白兔纳闷了,齐读5段。这是为什么呢?你能帮他想想吗?

是呀!小鸟、小青蛙和小蜜蜂他们生活的环境不一样,看到太阳的颜色就不一样。

想象小白兔还会问谁呢?拓展:不光小白兔爱动脑筋,同学们也会动脑筋呢?除了小鸟,小蜜蜂和小青蛙说的这几种颜色,太阳还会是什么颜色呢?如:小海豚和小企鹅会告诉小白兔太阳是什么颜色呢?……

四、处理课后题

太阳照在什么事物上,怎么样?换成太阳照在怎样的事物上。

处理例句:你发现了什么?

1、标点不一样。

2、同样的意思可以用不同的方式表达。

五、写生字。

赤:会意。甲骨文,从大(人)从火。人在火上,被烤得红红的。一说“大火”为赤。本义:火的颜色,即红色.

中。

赤,甲骨文(大)(火),字形像一个人身在熊熊大火

造字本义:名词,火刑,用大火处决罪人。

刷:本义:清扫;揩拭;冲洗

灿:本义:灿烂,光彩鲜明耀眼

六、课后拓展。

1、小结:今天我们和爱动脑筋的小白兔一起去探寻了“太阳的颜色”,我们知道了太阳的颜色是多彩的,让我们象小白兔一样做个爱动脑筋爱提问的孩子,去大自然中发现更

多的美吧!扣到板书说。

2、老师给你们布置一项课外作业:阳光灿烂的周末,去大自然看看太阳的颜色。用你喜欢的方式把

太阳的颜色带回来。如写一句话,拍照片、画画等。

六、板书设计。

小白兔小蜜蜂小青蛙彩虹

太阳的颜色

绿油油

红艳艳生活环境不同黄灿灿颜色就不一样七彩多彩