比例优秀说课稿｜教案在线预览

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比例第一课时比例的意义和基本性质教学内容:比例的意义和基本性质教学目标:1、理解比例的意义,认识比例各部分的名称。2、让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。3、培养学生自主参与的意识、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-24 13:36:00

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学校：青神县河坝子镇中心小学校

比例优秀说课稿

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2018-04-24 13:36:00

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关键词：比例优秀说课稿

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比例

第一课时比例的意义和基本性质

教学内容:

比例的意义和基本性质

教学目标:

1、理解比例的意义,认识比例各部分的名称。

2、让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程,使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质,判断两个比能否组成比例,会组比例。

3、培养学生自主参与的意识、主动探究的精神;培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生思维,能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。

教学重点:

理解比例的意义和基本性质。

教学难点:

应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学过程:

一、复习准备

1、什么叫做比,什么叫做比值?

2、求下面各比的比值,你发现了什么?

12∶16 3/4∶9/8 2.7∶4.5 6∶10

先让学生独立完成,再组织学生进行全班交流。

3、引入新课:

这节课我们在学习比的基础上,继续学习一个新的知识:比例的意义和基本性质。

板书课题。

二、探究新知

1、探究比例的意义

(1) 出示例1,引导学生理解图示内容和表中各数据所表示的意义。

(2) 提出问题:观察上表,你发现了什么?

(3) 师根据学生的回答板书:

3∶2=9∶6

师指出:像这样,表示两个比相等的式子叫做比例。

(4)下面哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4

师问:如果两个比的比值相等,那么这两个比就()组成比例。一个比例,等号左边的比和等号右边的比一定是()的。

(5)引导学生认识比例各部分的名称。

师指出:在一个比例中,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

2、探究比例的基本性质:

(1) 出示例2,让学生将4个比例中的两个外项和两个内项分别相乘,算出得数。

(2) 学生独立计算,然后在小组内议一议:你能发现什么?

(3) 全班交流,引导学生发现:在一个比例中,两个内项的积等于两个外项的积。这叫做比例的基本性质。

(4) 议一议:把比例写成分数的形式,等号两边的分子和分母分别交叉相乘,积相等吗?为什么?

小组讨论,指名回答,全班交流。

(5)应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

10∶20 和 0.5∶0.9, 12∶4 和 24∶8

三、当堂检测:

1. 2、3、4和6四个数可以组成比例吗?把组成的比例写出来(能写几个

写几个)。

先在小组内交流、讨论,然后指名汇报,全班交流。

2、练习十一1、2、3题

学生独立完成后,组织学生全班交流、订正。

3、完成导学案“巩固达标”,小组内交流、订正。

四、全课小结:

比例的意义和基本性质是什么?怎样判断两个比能否组成比例?五、课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：比例优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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