词语盘点教学实录与评析

科技发展利大于弊还是弊大于利教学设计

【教材分析】

本次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际·习作五,是第五组教材专题“科学精神”的有机组成部分。辩题是“科技发展:利大还是弊大”,正方的立场是“利大”,反方的立场是“弊大”。从话题上看,这是属于“辩论”类的口语交际内容,重在对技能的训练。

教材简要地说明了辩论的基本要求:一是要表明自己的观点;二是要做辩论前的准备,包括搜集论证几方观点和反驳对方观点的材料;三是辩论时要做到条理清楚,用事实说话;最后是总结陈词,全面总结本方观点。从话题上看,这是属于“辩论”类的口语交际内容,重在应对技能的训练。教材潜在的互动性因素较多,教师应充分利用这一因素精心挖掘、巧妙设计,创设适当的交际情境来促进交流互动,层层深入,步步提高。

【学情分析】

六年级学生已经具备了一定的口语交际能力,能正确地理解和运用祖国的语言文字,主动获取、整理信息。口语交际教学可依据学生的认知规律,在信息技术环境下将发展学生语言表达能力贯穿于课堂教学的全过程,真正使学生成为学习的主人。

【设计理念】

语文课程标准指出,口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交

流的素养。此次口语交际活动,创设了一种多向互动交流的氛围,让学生始终处于一种积极的参与状态之中,对辩驳内容产生浓厚的兴趣,并主动地投入进去,积极动脑思考问题,敢于用口表达自己的观点,使他们通过自己的参与,感受到自身力量所在,体验到学习的乐趣。同时,形成良好的交际意识,促进语言能力与交际素养的形成和发展。

【教学目的】

(一)方法训练目标:通过辩论,指导学生学会举恰当的事例阐释自己的观点,做到条理清楚。

(二)能力训练目标:通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力;培养学生认真倾听的好习惯和独立思考、多角度思考问题的能力。

(三)情感、态度目标:讲文明礼貌,相互尊重,以理服人;能通过积极参与辩论,使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识。

【教学重点、难点】

1、培养学生针对某一问题收集相关资料的能力。

2、学习如何组织开展辩论会,在辩论中清晰地表达自己的立场,有力地反驳对方的观点

【教学准备】

1、根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

2、学习辩论赛的有关知识。

3、根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

【教学过程】

一、谈话导入,引入辩题

同学们,你们知道古代人们是怎样传递信息的吗?(信鸽、狼烟……)随着科技的发展,人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点,就能使“天涯若比邻”变为现实,克隆羊多莉出世,超级电脑战胜国际棋王,神五、神六顺利返回,哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利,但是一些新的问题也随之产生。那么,科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。

二、展开辩论,畅所欲言

1.主持人宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;介绍正、反方的主辩人及发言次序;通过辩论会有关规则,注意辩论时先表明自己的观点,然后说出理由,进行辩论。

2.先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据,接着,各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言,或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正……

(当主辩人应对无力、反应迟缓时,本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都积极参与,做到各抒己见,畅所欲言。经过几轮辩论,双方的陈述都比较充分了,第四主辩人可以归纳小结本方的理由,重申所持观点的正确。在辩论的过程中,可能会出现空场。为使辩论会

气氛活跃,主持人可以在辩论的过程中相机插话,或评价,或激励,或引导,把辩论不断推向高潮)

3.师小结评价:双方能以简短的语言陈述自己的观点,并且注意了礼貌用语,为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点,进行自由辩论。

4.双方互相提问质疑,自由辩论。

⑴正反双方运用大量事实做论据,互相发现中的漏洞做有力回击,双方辩友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导:科技发展带来了一定的弊端,那我们使科技步伐停滞不前行吗?

⑶双方进行辩论,拓展话题。

5.双方总结自己的观点:

要求语言精炼,(有理有据)说理清楚。

三、评议总结,提高认识

1.双方辩论结束,主持人应该对整个辩论过程作出总结,吸收双方合理意见,陈述自己对问题的看法,并请老师点评。

2.教师在主持人总结的基础上,做更全面的评价指导。

第一,帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由,指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨,并推荐阅读资料。

第二,对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极,哪些学生提出的论据最有说服力,哪些学生应对最迅速,

哪些学生语言最严密、表达最清楚,哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。

第三,指出本次辩论过程存在的问题,告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

3.评选“最佳辩论手。(刚才正反双方辩手都能以事实为依据,大胆进行辩驳,在辩论中能从不同的角度看待问题,大众辩友和老师为你们的精彩表现感到高兴。下面请正反双方辩友对本方辩手做出评价,把你手中的点赞牌送给最佳辩手。)

4.教师总结:通过这场辩论让我们能全面、正确地看到科技发展带给人类社会的影响。任何事物都有两面性,科技进步是一首悲喜交加的进行曲,科学技术是一把双刃剑,每一样科学技术的发明,既给人们带来喜悦,也能带来困扰。我们人类要学会正确运用科学技术,以使其最大限度地为人类谋福利,而不能视其弊而畏缩不前,因噎废食。请记住斯坦福一句名言:“科技终究是有助于人的,人要是阻止了它的步伐,那么我们必将倒退”。既然我们有能力开发先进技术,驾驭和控制它也一定会实现的。请相信:科技永远为我们人类更好的服务的那一天一定会到来的。

四、拓展延伸,学以致用