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关键词：卖炭翁教学设计内容推荐

正文

《卖炭翁》教学设计

教学目标：

1.学习通过肖像、心理、动作等方法刻画人物形象。

（重点）

2.学习通过对比手法来揭示文章主题。

（重点）

3.体会作者关心民生疾苦忧国忧民的思想感情，培养爱国、为民的人生观、价值观。

（难点）

课时设计：

1课时

课堂过程

一、自主学习

（一）作者简介

白居易（772—846），字

，号

，祖籍太原（今山西太原），到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的

诗人。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”与“诗王”之称。在诗歌创作上，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

（二）写作背景

唐德宗贞元末，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。太监常率爪牙在长安东市、西市等热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。

此诗就是在这种背景下写的。

二、导入新课

猜猜这是谁？

一千多年前的唐朝，河南有一位16岁的少年，带着自己的诗稿意气风发，踌躇满志地来到当时的帝都长安，拜访名士顾况。

顾况看到诗稿上的名字时，开玩笑地说：“长安米贵，白居不易啊！”。

当读到此人写的“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”的句子时，赞赏道：“道得个语，居即易矣！”。

三、合作探究

（一）《卖炭翁》讲述了一个什么故事？

《卖炭翁》讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙蛮横地以极低的价钱夺走。

（二）写作特点

1.通过肖像、动作、心理等描写方法刻画人物形象。

肖像描写，如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画了卖炭翁常年经受烟熏火燎的老迈与艰辛；

心理描写，如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，刻画了卖炭翁矛盾反常的心理。

动作描写，如“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，刻画出宫使骄横跋扈的形象；

2.运用对比手法。

诗中将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺进行对比

将炭的价值与卖炭翁所得进行对比

3.白居易通过《卖炭翁》的故事，究竟想表达什么？

深刻地揭露了当时“宫市”的腐败本质，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。

四、拓展延伸

观刈麦

【白居易】

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

问题：

唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理：

，

。

而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄稼的句子是：

，

。这一冷一热，异曲同工，传达了诗人对劳动人民的深切同情。

五、课后作业

搜集阅读其他反映百姓疾苦的古诗文，互相交流。

资料摘要

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