卖炭翁教学内容分析

卖炭翁

教学目标

1、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

2、品味描写外貌和刻画心理的诗句。

3、能有感情地朗读诗歌。

教学重点与难点：

领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。

一、导入新课

以前大家学过欧阳修的《卖油翁》吗？讲的是什么故事？这个故事告诉我们什么道理？来源:*z&zs^te——熟能生巧

今天我们学习的这篇文章不再卖油了，改卖炭。

二、作者简介

白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。（板书：讽喻诗、叙事诗）三、介绍“宫市”

四、分析鉴赏诗

学生齐读课文，注意读准字音。来源:zz@s&te~p.c%o#m]来源:~%中国教育出版网

在朗读过程中，相信大家对这首诗的内容和主题已经有了一定的了解，接下来咱们试着分析鉴赏本诗。

1、这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括哪些要素？——时间、地点、人物、事件。

地点在哪？——宫市南门外

文中写了哪两种人？——卖炭翁，黄衣使者白衫儿。

这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？

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它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。（板书：烧炭——运炭——抢炭）

2、那什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们找出来。

3、开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？来源中国教育^#出版网

地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。

4、

课文是怎样描写这卖炭的老头呢？谁来说一说卖炭翁长什么样？

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

5、在描写人物中，这些描写叫什么描写？（板书：外貌描写）

6、这句话中，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样？——大

年龄大的人有什么特征？——动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。

7、为什么这样写？

这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

8、同学们可以想一想，在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀？来源:zzst%ep#.@&com^]但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候自己砍柴烧炭，以卖炭为生。

9、你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢？（板书：艰苦）

10、你能不能用书中的一个词来形容呢？你找的真准确，可怜。（板书：可怜）11、同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜？——可怜身上衣正单

找的太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀？

——秋、冬季来源#:zzst*ep.c~om@^]来源:z#z@step.&co%m*]

那个时候天气怎样呀？——冷

在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁很？——可怜

12、看到卖炭翁的这样生活，你心里同情他吗？——同情

那么，谁能带着这种同情来读一读这三句话。

13、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”一般来说，在冷天我们穿衣服很少的时候，是盼望天气怎样？——变暖和

但这时老人是什么想法？——却“愿天寒”，希望天更冷些。

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为什么呢？

因为老人知道：天暖，炭就不好卖了：天寒，炭的价格就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。

那这时我们可以看出他的心理是怎样的？

14、卖炭翁盼望天气寒冷一些，好让自己的炭卖一个好的价钱，终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗？

“一尺雪”说明什么？——天气很冷、雪很大，路必难行。

“碾冰辙”说明了什么？——说明炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。中国#@*教育出~%版网] “晓驾炭车”、“日已高”说明什么？——路途遥远

来源中国教育出版网@]

这个运炭过程？——艰辛

“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？大家用笔圈出来。

——“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。烧炭难，运炭也难，这一车炭来得容易吗？

15、这么辛苦的运炭来卖，那么，卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢？来源:~中%#国教育出版网

16、好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他“晓驾炭车碾冰辙”的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？

没有。从哪里可以看出？

卖炭翁总共有多少碳？——“一车炭，千余斤”

然而他最后得到的是什么？——“半匹红纱一丈绫”这“半匹红纱一丈绫”对于卖中国教育出^@版网*&]炭翁来说，有用吗？

宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭！而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。

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这一切都是谁造成的？——宫市，可怕的宫市制度！

（板书：半匹红纱一丈绫——一车炭，千余斤

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17、请大家找出作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？

“翩翩两骑来是谁？”先用设问句引出了两个人，这两个是什么样的人呢？“黄衣使者白衫儿”。“黄衣”“白衫”说明来者的身份怎样？——有钱

有钱还抢，说明什么？——霸道、野蛮。“卖也得卖，不卖也得卖。”

“翩翩”一词写出了他们什么样的情态？

轻快敏捷而又趾高气扬、凶神恶煞的神态。

找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？

动词有把、称、回、叱、敕、牵、系。从这些描述中，形象逼真地写出了他们仗势凌人、以强凌弱、蛮横无理的强盗行径。

“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？

写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。

他能反抗吗？

中^#国教育出&%版网来源^:z#~z&s@tep.com]来~^#源中国教育出版网&@]

不能，只能忍气吞声，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。（对比：地位悬殊）来~@源%:*中国教育出版网

18、这首诗揭露了“宫市”是一种极不公平的“交易”，是对劳动人民的残酷掠夺。你可以从哪些诗句感受到这一点？

作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了百姓的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。

19、之前我们说道：白居易主张“诗歌合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？

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白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下《卖炭翁》，通过描写一位卖炭老人的遭遇，无情而深刻地揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，仗势欺压百姓，强行低价购买，甚至是任意勒索、疯狂的公然掠夺。中唐时宫市害民的现象，名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。

五、布置作业

1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。

2、展开想象进行续写。

六、板书设计

卖炭翁

白居易

讽喻诗、叙事诗

烧炭——运炭——抢炭

外貌描写：艰苦、可怜

半匹红纱一丈绫——一车炭，千余斤

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