沁园春 雪教案范文

课

题

课

时

沁园春·雪

***

1课时

知识与技能:

1、诵读诗歌，抓住领起诗句内容的关键句，诗词上阕和下阕的内容。 2、品味并说出诗词中关键词句的意思和作用，学习景中藏情，借景抒情的写法。

过程与方法:

通过自主、合作、探究品味关键词句的意思及作用。

情感态度与价值观:

体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

体会***词的风格和境界。

诵读法

探究法

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

用具

多媒体

教

学

过

程

教学

过程

一、导入新课

二、背景介绍

师生活动

结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。学生畅所欲言.

学生介绍

教师补充归纳

教

学

内

容

不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”《沁园春`雪》。

1936年2月，抗日战争爆发前，陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮丽诗篇，抒发了对祖国壮丽河山的热爱和抵御外辱，誓死抗日的民族豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》，引起极大轰动。

设计意图

引起同学们对古典诗词的兴趣，了解***作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。

增强民族自尊心和爱国主义情感。

教学过程

三、朗读诗歌，整体感知

四、赏读诗歌

师生活动

①学生自由朗读

②教师范读。

③听课文录音，出示mp3音频课文朗读。

学生总结

交流展示

教师补充

教 学 内 容

1、听范读，正读音，感受气势。

重点注意下列字的发音。

沁qìn

莽莽mǎng mǎng

分外妖娆fèn

ráo

数风流人物

shǔ

折腰zhé

思汗hán

稍逊风骚xùn sāo

还看今朝zhāo 2、听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

（一）研读丄阕

1．“千里冰封，万里雪飘”。交错而说，互文修辞手法，写出北国雪景的广袤无垠，表达作者的豪迈之意，抒发作者对北国雪景的热爱之情，表现诗人的博大胸怀。

2．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔”。

抓住视觉形象做静态描写，描绘地域之广袤，雪域之广，冰冻之烈，写出北国气象的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀。

3．“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

动态描写，“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动。因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃。

4．“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美之情溢于言表。

三、研读词的下阕。

1．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。祖国山河，如此美好；自古英雄，为之倾倒，奋斗不息。“竞”字，再现英雄之间激烈的争斗，展现一代代英雄的相继崛起；“折腰”，展示英雄人物为之倾倒的姿态。

2．“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”“惜”字，总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论；“惜”字，定下评论的基调——惋惜、批判。对唐宗宋祖，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。对成吉思汗，欲抑先扬，“只识”二字带有嘲讽之意；“弯弓射大雕”，传神地表现成吉思汗恃武功而不知文治的形象。

设计意图

提高朗读能力，培养语感

让学生初步把握诗歌感情。

引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

教学过程

五、总结

师生活动

引导学生思考，然后教师归纳。

教 学 内 容

3．“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“俱往矣”，概括中国封建社会的历史，转向诗人所处的当今时代。“今朝”的风流人物不负历史的使命，必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负，点出全词主题。

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总──分──总）下阕先过渡，由景入情，接着评说历代帝王，最后深化开掘，抒发豪情壮志。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。从表达方式看，上阕写景，虚实结合，动静结合；下阕议论、抒情，“议”得恰如其分，“抒”得气冲斗牛；上阕的描写为下阕的议论、抒情作了坚实的铺垫。

1、结合本课内容及写法，赏析***《沁园春•长沙》。

2、写一段文字，描写春雨。

板书设计

设计意图

提高概括总结能力

六、作业

沁园春·雪

***

北国风光

总起

英雄折腰

过渡

壮丽景色

望景

实景

褒贬帝王

惜古

议论

妖娆美丽

想景

虚景

今朝人物

颂今

抱负

热情赞美

江山多娇

评论帝王

雄心壮志

借景抒情

议论抒情

教学反思

“三分诗七分读”，诗词教学必须将朗读活动贯彻到课堂始终，这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读、纠正读、模仿读、分角色轮读和评价自己及他人的朗读、设计朗读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。在读中欣赏、领悟词的语言和意境，用读表现词的韵味和作者的思想感情，表达自己的理解和感悟。