资料摘要
2 .2整式的加减（一）教学目标：1、了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项，能先合并同类项化简后求值。 2、经历类比有理数的运算律,探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。 3、掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。重点：掌握合并同类项法则
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整式的加减优秀教学设计范文
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关键词：整式的加减优秀教学设计范文
正文
2 .2整式的加减（一）
教学目标：1、了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项，能先合并同类项化简后求值。
2、经历类比有理数的运算律,探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。
3、掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。
重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项
难点：多字母同类项的合并
教学资源：PPT、单项式纸片、导案
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、神算手培训：8x26x3x235x6x2x2
随意说一个数字，我都能很快的算出来，以此激发学生的兴趣，引起他们的思考！
同时引出我们今天的课题，还有主要解决的两个问题：
1.什么是同类项？2.如何合并同类项？
这就是我们这节课要学习的内容：2.2.1整式的加减（板书课题）
2、预习导案的内容：
阅读课本P62-63，完成下列问题: 1.把下列各单项式进行分类
2ab,2ba,6x2y,5,9x2y,4yx2,0.5x,10x,173
2.
以上所分的几组单项式有什么相同点？试着总结出同类项的概念。
（此处小组讨论，让学生自己去总结概念并展示结果和讲解）
二、讲解新课
教师引导学生总结：1.所含字母相同。2.相同的字母的指数也相同。 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。
并且PPT上也会显示
全班齐读同类项的概念。
1.
玩游戏（巩固概念）
抱团参加校庆：
找到你的小伙伴（寻找同类项）
一起去参加昆仑学校的校庆吧！
（找12位同学上台玩游戏，老师提前在卡片上写上比较容易找错同伴的单项式，有一张是没有同类项的）
游戏过后，让学生总结在找同类项的过程中的注意点：
（1）同类项与系数无关，
与字母的排列顺序也无关。
1
（2）几个常数项也是同类项。
3、开始解决第二个问题：如何合并同类项？
几个简单的常识题作为引入，可以类比总结规律
小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律?(鼓励学生用自己语言表述) 对于上面的式子，都逆用乘法对加法的分配律：ab+cb=(a+c)b
小组讨论：同类项是如何合并的呢
？
合并同类项前后，项的系数、字母以及字母的指数发生怎样的变化？
例题讲解：
把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。
学生交流，教师归纳：
合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。
注意：
1、若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，如：-3ab2+3ab2=(-3+3)ab2=0×ab2=0。
2、多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。
3、通常我们把一个多项式的各项按照某个字母的指数从大到小（降幂）或者从小到大（升幂）的顺序排列，如：-4x2+5x+5或写5+5x-4x2。
三、课堂小结
1、什么叫做同类项？请举例说明. 2、什么叫做合并同类项？怎样合并同类项？
3、对于求多项式的值,不要急于代入，应先观察多项式，看其中有没有同类项，若有，要先合并同类项使之变得简单,而后代入求值。
四、课堂检测
五、布置作业
2
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