16 *给巴特勒的信第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《给巴特勒的信》教学设计授课教师：刘昌东【教学目标】1.整体感知课文内容，理清文章思路。2. 体会反语的强烈讽刺效果。3.培养学生热爱祖国的感情。【教学重点】感知课文内容，理清文章思路。【教学难点】体会反语的强烈讽刺效果。【教学方法】讲授法、自主探究【课时安排】1课时【教学过程】一、导入

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所属课文：16 *给巴特勒的信

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2019-04-29 08:34:00

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学校：泸溪县石榴坪乡中心完全小学

16 *给巴特勒的信第二课时公开课

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关键词：16 *给巴特勒的信第二课时公开课

正文

《给巴特勒的信》教学设计

授课教师：刘昌东

【教学目标】

1.整体感知课文内容，理清文章思路。

2. 体会反语的强烈讽刺效果。

3.培养学生热爱祖国的感情。

【教学重点】感知课文内容，理清文章思路。

【教学难点】体会反语的强烈讽刺效果。

【教学方法】讲授法、自主探究

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入 1、图片导入。

2、作者简介：雨果（1802－1885）法国文学史上最伟大的浪漫主义作家之一。他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的主线。他的代表作品是小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

二、分析课文

1、雨果在给巴特勒的回信中主要写了什么内容？

明确：主要写了两部分内容，即赞美圆明园的美丽和表达对侵略者的罪恶行径的看法。

2、学生速读第三段，回答以下问题。

（1）请学生欣赏几幅圆明园复原图，并从课文中找出作者评价圆明园的语句。

总结明确：圆明园就像一个美轮美奂的梦，一座眼花缭乱的洞府，一个富丽堂皇的博物馆，一座神秘的月宫；是幻想中的典范，是世界奇迹，是东方艺术的代表，亚洲文明的剪影。

（2）作者这样盛赞圆明园，表达了他什么样的感情？

明确：对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的尊重和赞美。

（圆明园到底有多美，遗憾的是历史上并没有留下多少可以见证的文字。但雨果曾经说过：“脚步不能达到的地方，眼光可以到达;眼光不能到达的地方，精神可以飞到。”虽然雨果没有见过圆明园，但是他凭着想像，描写出了心中的这座名园。）

2、请同学们速读课文4--10段，回答以下问题：

（1）雨果先生对这件事到底是怎么看的？明确：“以前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”“丰功伟绩、收获巨大”“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”

（2）雨果的看法在语言方面有什么特色？有什么表达效果？

明确：这些句子多运用反语，使表达的感情更加强烈，更加发人深思。产生极其尖锐的讽刺意味。三、探究

作者写这封信的目的是表达对火烧圆明园的看法，但为什么先赞美圆明园，这样安排有什么好处？

明确：作者采用了衬托的手法，以美衬丑，越是写圆明园的美，就越突出侵略者毁灭人类文明行径的可恨。

四、课堂小结

岁月抹不去历史的痕迹，民族的耻辱，让我们记住圆明园的这片断壁残垣，记住这段耻辱的历史。努力学习，奋发图强，为我们中华民族的伟大复兴做出自己力所能及的贡献。

五、布置作业

完成课后思考与练习第三题。

六、板书设计

给巴特勒的信

赞美圆明园美

↓（衬托）

讽刺侵略者丑

关于本教案的常见问题

Q：16 *给巴特勒的信第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 *给巴特勒的信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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