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一八大自然的语言课堂实录及点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一八大自然的语言课堂实录及点评

正文

第五单元第十八课

《大自然的语言》教案

设计者：施叶娟

(2019、4、25) 教学目标：

1、了解物候知识，丰富学生的科学知识。

2、理清文章的说明顺序，探究说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

说明：《大自然的语言》这是一篇科学性事理说明文，作者用富有逻辑的思维和简练的文笔为我们讲解了“物候学”的相关知识。通过此篇的学习，学生可以对“物候学”有相关了解。

本文篇幅不长而且语言简练且富有逻辑性，正好可在不太难的文字的基础上重点学习说明文的说明顺序。本文的第一课时教学过程中着重进行段落大意的概括，在此基础上划分段落层次，梳理说明顺序。

教学重点：

理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，概括内容要点。

学习难点：

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

春回大地，万物复唤醒学生的生活激发兴趣，为苏；夏日炎炎，万物体验。

生长；绿叶变黄凋这节课的学习做准备。

零，秋天到了；冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学***自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

通读全文

1、检查预习，强化1、出示词语，学检查预习作重要字词的读音书生读，纠正错误。

业，培养预习写解释。

2、读题目，分析。

的好习惯。

读课文，为进一步学习做准备。

2、释题“大自然的3、读课文。

语言”——

“大自然的语言”是指自然界丰富的物候现象。拟人化手法，形象地说明了认识它、研究它的重要性。且能激发阅读兴趣。

3、读课文。

再读全提示方法，强化概括学生概括段意。

概括内容，了文，概括的要点。

段意

解文义。

理清层1、说明文要把事理1、找到突破口，在概括段意的次，剖析说明得清清楚楚，让再各个击破。

条理

基础上，分段，人读了容易理解，就第1大段（一至梳理说明顺必须讲究条理性。请三段）：说明什序。

同学们围绕课文的么是物候，并进中心——物候现象一步说明物候的介绍，划分段落，学。

简要归纳段落大意。

第2大段（四至2、课文中心明确，五段）：说明物条理清晰，是按什么候观测对于农业顺序说明的？

的重要性。

先复习说明顺序（逻第3大段（六至辑顺序、时间顺序、十段）：分项说空间顺序）

明决定物候现象3、研读第7--10段来临的因素。

这几个段落顺序能第4大段（十一否调换，为什么？

至十二段）：说先给学生思考的时明研究物候学的间，然后组内互动，意义。

最后展示。

2、由现象到原理的逻辑顺序。

3、7--10段这几个段落顺序不能调换，因为这几

段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。

课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段）的逻辑顺序进行说明的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。

小结

课堂小结

总结学习重点。

使学生明确这节课的重点。

练习设计：

1、积累词语

2、读课文一遍

3、整理笔记

教学反思：

《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。文章段落层次分明，适合梳理说明顺序。在概括段意的基础上梳理，更清晰。首先让学生预习概括段意。上课时发现学生重点抓不住，特别是关键字词句。要加强这方面的训练。

教学目标要明晰，目标多了重点就突不出。精心的构思，充分的备课是非常有效果的。而教材的处理，要紧紧抓住目标，面面俱到不切实际。

资料摘要

一八大自然的语言课堂实录及点评