假如生活欺骗了你优质课教案设计

23、带上她的眼睛

教学目标：

1、知识与能力：了解与认识科幻小说文体。掌握其一般特点。

2、过程与方法

：通过课外阅读以及与同学交流的方式积累相关知识。

3、情感、态度与价值观：接触并学习对未知事物充满探索与求知的精神。

教学重点：掌握科幻小说这种文体的一般特点，体会文章主人公丰富的思想感情。

教学难点：体会文章多样的表现手法。

教学方法：自主、合作、探究

教课课时：1课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

如果给你一次说走就走的旅行，你会带上什么？

学生回答，引出“眼睛”

二、夯实基础

1、检查预习

点缀（zhuì

）

漫步（màn） 迟钝（dùn）

闲暇（xiá）

凸现（tū）

．．．．．拍摄（shè） 合拢（lǒng）

吟唱（yín）

心有灵犀（xī） 蔚蓝（wèi）

．．．．．2、词语解释

（1）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

（2）漫步：没有目的，悠闲走动。

（3）迟钝：思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。

（4）闲暇：泛指闲空；没有事的时候。

（5）凸现：突出地呈现出来。

（6）蔚蓝：像晴朗天空的颜色。

（7）合拢：包围，围拢；合在一起，闭合；收拢，汇集。

（8）吟唱：吟咏歌唱。

（9）不期而至：事先没有约定而意外到来。

（10）心有灵犀：灵犀：旧说犀牛是灵兽，它的角中有白纹如线，贯通两端，感应灵异。指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

（11）天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。

3、眼睛的主人是谁？

明确：

是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。

4、2、“眼睛”在文章中具体指代什么？

明确：所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。

5、我带上她的眼睛去了哪里？

明确：大草原

这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。

6、小姑娘的具体身份是？

明确：她是“落日六号”的领航员

7、小姑娘在什么地方？

明确：她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。

三、整体感知

1、体裁：科幻小说

科幻小说 是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。

2、作者简介

刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作协会员，山西省作协会员，阳泉市作协副主席，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》、《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。

3、背景介绍

这是科幻小说作家刘慈欣创作的一部科幻小说，这部小说曾荣获1999年第十一届中国科幻银河奖一等奖，小说以其生动奇幻的内容、浓烈深重的情感、朴实简晰的笔法，在科幻小说中熠熠生辉。

四、探究一

1、阅读第二部分，来到大草原小姑娘看到了什么？有怎样的表现？

2、小姑娘的表现是不是有些奇怪？

探究二

跳读课文第三部分，抓住文章的主要信息，并用笔进行勾画圈点。

1、为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？

2、从45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？

明确：“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

那是她最后一次领略地球的美！

3、文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？

伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）

作用：做暗示，使情节发展更加自然合理，使文章前后照应，结构严谨。

伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”

照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

伏笔：“热，热得像——地狱。”

照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”

伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”

照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？

五、写法借鉴

1、两线交织，行文生动。

以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。故事的精彩在于“我”的疑问得不到解答而始终萦绕脑际，“她”对外界敏锐细腻的观察、对自然深沉热烈的痴爱，“我”得知真相的无能为力，“她”于孤单封闭中的接受事实、无可奈何下坚定工作的抉择，和“我”最后在繁忙的地球生活里做出无关工作的俯身。而就是在这样的情节发展中，人物形象也得到最大限度的突显。

2、方法多样，描写生动。

对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写，我毫不介意带上女孩的眼睛，表现出我豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为我的老师，教会“我”“某种说不清楚的东西”，让“我眼中的世界会与以前有所不同”，“我”的转变表明我的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西。“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。

六、总结全文

小说中的“我”和“小姑娘”都是宇航员，所不同的是“我”在浩瀚的太空工作，可以有很多的机会回到地球家园度假，而小姑娘则被围困在地心，永远被封闭。表面看上去，是小姑娘被围困了，然而实则是“我”被围困了。“小姑娘”是“我”的一部分，是“我”内心最隐秘的呼唤，是“我”的灵魂所在之处。与其说“小姑娘”被围困在地心，不如说“我”的内心被时代的浮躁给封闭了，比起肉体被隔离，心灵的封闭要残酷的多。

板书设计

带上她的眼睛

一、开始草原之美

二、感受草原之美

三、体会月色轻柔

四、插叙飞船失事

五、表达思念之情