假如生活欺骗了你优秀教学设计

《假如生活欺骗了你》教学设计

皇台底中学

关秋梅

【教学目标】

1、读一读

2、品一品

3、写一写

【教学重难点】

品味语言，仿写诗歌

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

孩子们，人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿，假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，相信我们会从中获得答案。

二、感知作者，了解背景

要求学生介绍作者和写作背景。（学生可以互相补充并做好整理）

三、读一读

1、先向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们少年的时候学习《假如生活欺骗了你》现在回忆起来的感受。

课件出示：有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。

另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”。

还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”

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还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

2、自由地、大声地有感情的诵读这首小诗（一分钟后抽生读，其他生挑战读，读后进行点评）

3、这是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小女孩写的几句话。当你要劝慰他人的时候就要用说话的方式来表达，那么这首诗可以用说话的方式来读。用说话的方式，同桌互相讲给对方听一下。（生试着读，抽生读，点评）

4、用内心独白的方法，读给自己听，鼓励自己，勉励自己。（生尝试着读，抽生读

点评鼓励）

5、用第一种方法有感情的朗读这首小诗

四、品一品

1、请同学们自由的仔细品读你最喜欢的诗句（包括整首诗）结合自己的生活体验先自己静静地思考一下，然后小组交流抒发自己的感受，一会儿把你的感受讲给同学听一下。

2、小组交流讨论展示

（师适时点评，鼓励）

小结：其实呢，我们还有很多很多感受，其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候，要把我们的眼泪擦干，笑一笑，丢掉一切的烦恼。

3、下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。

乐观坚强。

4、我们带着对诗歌的感受分角色再读诗歌：男生读一句，女生读一句男生要读的沉稳平缓，女生读的亮丽乐观

小结：很棒孩子们，为你们点赞！这首诗不仅是对一个小女孩的勉励，也是对自己在逆境中的鼓励，同时又是自己人生经验的总结，更是一种普遍性的人生哲理的提炼。假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都要重新开头。假如生活重新开

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头我们应该怎样对待新的生活呢？

五、写一写

1、请以“假如生活重新开头”为第一句，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话就是4句诗了，可以多写。好，给大家十分钟的时间，试着写一写，展现你们的思想和才华。（生写诗）

2、咱们来交流一下我们写的小诗，请我们的小诗人开始朗读自己的诗作吧

生分享诗作，师鼓励点评

小结：每一位同学都有美好的希望，那么展望未来，我们用我们的脚步，用我们的诚实、我们的奋斗，去实现我们的希望。那么，老师也仿写了几句话，想念给你们听一下，好不好？

3、师展示自己诗作：

假如生活重新开头

不要被春夏两季表面的光鲜所迷惑，不要被秋冬两季风雪的侵蚀所吓倒，把阳光装在胸膛，把微笑挂在脸上，心中有阳光，无处不天堂！

4、谢谢大家！我们再来看看人家大诗人是怎样写的

“假如生活重新开头”，“作者邵燕祥”，

齐读“假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友”，

这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪，告诉我们要自信，要自强，要自强不息。

六、尾声

在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读起来：

“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。”

小结：孩子们，人生不会像我们学习一首诗那样简单，生活中有阳光朗照之日，必

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然也有阴霾笼罩之时。风雨来了，牢记诗人普希金给我们的叮咛，积极乐观地面对。因为：希望是厄运的忠实的姐妹。阳光总在风雨后，相信我们的生活会更加美好！

七、布置作业

1、背诵这首小诗

2、熟读宫玺的《假如你欺骗了生活》

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