六 秋天的怀念第二课时教案

秋天的怀念

陆莉萍

知识和技能：

学***凡小事体现人物精神的方法，抓住人物动作、神态、语言等描写体会人物形象。

过程和方法：

深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲动作、神态、语言等语句，体会人物形象。

情感态度价值观：

领悟文中蕴含的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、联系旧知，情感导入

由朱自清的《背影》中父亲形象导入新课。

同学们，还记得朱自清的《背影》吗？（生齐答：记得）因为那个肥胖的、年老的、蹒跚的背影不仅深深镌刻在作者的心里，也深深地刻在了我们记忆的深处，它还让我们懂得了父爱无言的表达方式。今天，我们来学习另外一篇关于爱的文章，它就是著名作家史铁生的《秋天的怀念》。（板书课题及作者）

二、检查预习，介绍作者

1、字词。瘫痪、捶打、整宿、翻来覆去、喜出望外、絮絮叨叨、诀别、泼泼洒洒、烂漫

2、作家作品。补充去世的消息

3、课文内容：作者怀念谁？

4、释题：今天，就让我们跟随史铁生先生一起走进秋天的故事，走进秋天的怀念。

三、聆听朗读，整体感知

1、听朗读录音，思考：作者怀念了母亲的哪些事情？

2、交流明确：母亲安慰发脾气的我、母亲病重不告诉我、母亲央求我去看花、母亲临终嘱托。

四、研读赏析，把握主旨

1、作者为什么会怀念他的母亲？（母亲是个怎样的人，让我如此怀念?）

引导学生抓住人物细致的动作、神态、语言等方面的描写，感受平凡小事中

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体现出来的无私伟大的母爱。并指导学生读出真情。

第一节中母亲“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子；第二节中母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象；第三节中母亲“挡在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”时，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真切感人；尤其是母亲直至生命的最后一刻，仍惦念着儿子和女儿，热情讴歌了深沉无私的母爱。

2、作者为什么要在秋天怀念他的母亲？

（1）母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

（2）秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。

（3）秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

（4）正是因为“我”对病中母亲的漠视，因此在母亲过世后，“我”追悔莫及，秋天的怀念，实际上也因为“我”内心深深的自责和对母亲的愧疚。

3、总结全文，深情朗读。

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，作者选取了生活中的四件平凡小事，通过描写母亲的动作、神态、语言来表现母亲对我的爱，表达我对母亲的深情怀念。

五、深化主旨，拓展交流

母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永远无法偿还的遗憾。父爱无言，母爱无声。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？

真情交流：爸爸（妈妈），我想对你说……

六、布置作业

1、积累词语，完成课课练练习；

2、小作文《爸爸（妈妈），我想对你说》；

3、摘抄你喜欢的语段，读一读，背一背，品一品；（双休日）

4、推荐阅读：史铁生《我与地坛》。

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