六秋天的怀念教学设计模板是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

六秋天的怀念教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：六秋天的怀念教学设计模板

正文

语文课教案

学校：强恕学校

学科：语文

教学目标

教学重点

教学难点

课题：

秋天的怀念

年级：预初

班级：5，6 执教者：崔岭松

课时：1 1、阅读理解课文，体会母亲和儿女之间深沉的爱，体验文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

2、积累、体会最让自己感动的句子。

3、有感情地朗读课文

从朴实的句子中体会深沉的感情，从痛苦的回忆中领会作者对生活的热爱

体味情感，以情激情。

课堂过程

教学环节

教师活动

本文的作者是谁？你对他知道些什么？（史铁生，现代著名作家，今年55岁。20岁时高位截瘫，后发奋写作。现为北京作协副主席。主要作品有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》等。）

学生活动

设计意图

检查预习，在通顺朗读的基础上学习新课。

检查预习

朗读课文

梳理内容

1、作者写这篇文章时，母亲已经去世七年了。七年的痛苦，七年的回忆，凝结成这篇《秋天的怀念》。请同学们再读课题，课文哪些情景雁阵、树叶、菊紧扣“秋天”二字？

2、作者怀念母亲的什么呢？

花

3、母亲的病情怎么样？你从哪里知道的？

母亲的病情、母4、她是怎么关心儿子的呢？有感情地朗读相关句子。

5、那么，母亲没有说完的话究竟是什么？她想要自己那个生病的儿子，那个还未成年的女儿，怎么样呢？

6、同学们认为怎样才算“好好儿活”呢

亲的关爱

肝病晚期

好好儿活

让学生带着问题再去朗读课文，对于他们把握课文整体内容有利。

写法探究

把文中描写母亲举止、神态、语言通过描写来圈画、品读

的语句圈画出来，品读母亲的心情

理解起作用

朗读最后的一段，品味其作用

圈划

朗读

思考

生生评价

系统梳理环境描写的作用

品味语言

布置作业

本文与朱自清的《背影》相比较，说说两篇文章在刻画人物形象和完成作业

表达情感方面有什么异同。

巩固所学内容

对文中自己最感兴趣的句或段让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如：《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是课后反思

为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱。让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来吧！

资料摘要

六秋天的怀念教学设计模板