五 背影说课稿【一等奖】

课标分析

语文新课标特别注重学生的语文素养，依据对新课标的理解，结合单元要求以及对本课的分析，在掌握本课基础文学常识的同时，需要整体把握本课的内容和情感，采用多角度的阅读方式，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言，培养学生的综合素质，同时在感情上让学生学会感恩，构建三维目标体系。

教材分析

本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人，通过普通人的日常琐事，表现爱额主题，诉说人与人之间的同情和关爱，学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美商务情操。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量，是表达父爱的经典，既贴近生活，又感情真挚。

学情分析

八年级上学期学生还没有集中接触说明文和议论文的阅读和分析，对记叙文的理解和分析仍需进一步提升，本文既可以从阅读的角度剖析，主要训练学生理清文章的脉络和人物描写及其作用的答题技巧，尤其是对“父亲”背影的刻画和动作的细致刻画，感人至深。又可以训练学生运用细节描写刻画人物的写作方法，这也是目前学生欠缺的大方。

《背影》教学设计

教学目标：

1、熟读课文，理解课文内容。

2、品读父亲的背影，掌握描写人物的方法，体会父爱。

3、学会读懂父爱，学会理解父爱。

过程方法：

自主、合作、探究、创新

教学重点：

品读父亲的背影，学会描写人物的方法

教学难点：

理解文章的主题，学会读懂并理解父爱

教学内容：

一、导入：

视频短片谈感受：父亲深沉的爱；一种无言的感动；无言的爱；父爱如山，沉默中的爱更令人感动……

父爱是一种默默无闻的一种感情，只有用心的人才能体会，父爱这一字眼是多么平凡，但这种爱是多么的不平凡。今天，我们将继续学习这篇定格在中国现代文学史艺术长廊的一部表达“父爱”的经典作品。

二、新课：

（一）作者作品简介

（二）自此检查

（三）谈背影：

1、读背影：

指名朗读课文，思考：文中一共写了几次父亲的背影？（这几名同学的深情朗读将我们带到了浓浓的深情之中）

（1）惦记背影（思念父亲）

（2）刻画背影（望父买橘）

（3）惜别背影（车站送别）

（4）再现背阴（别后怀念）

过渡：可以说每一个背影都牵动着作者的情感脉搏，下面咱们一起来品一品父亲的“背影”吧 2、品背影：

（1）文中父亲的哪次背影最让你感动？说原因。

（2）作者对父亲怎样刻画的（提示）

面对父亲艰难的、渐渐远去的背影，儿子心里更多的是心酸、感动与不舍——重温这温暖、感动的画面。

3、赏背影：

（1）播放视频

过渡：面对此情此景，你能用一个词概括父亲的背影吗？——伟大的、慈爱的、艰难的、沉重的、凝固着父爱申请的。

（2）让我们一起深情地齐读一下第六自然段。

过渡：儿子看到这样一个不再挺拔的、艰难的、凝固着父爱深情的背影，有何反应。

（二）眼泪：文中作者一共流了几次眼泪？

（1）悲哀之泪（凄然泪下）

（2）感动之泪（望父买橘）看着父亲肥胖的身躯攀过月台，穿过铁道，换来米红的橘，感动的泪。

（3）惜别之泪（依依惜别）背影渐渐消失在人群中，不舍的泪。

（4）心酸之泪（再现背影）在生活的跋涉中，作者越是年老，对父亲的念愈深，当看到父亲的来信时——心酸的泪。

三、拓展延伸

（小组讨论）

阅读并感受《儿子眼中的父亲》

1、指名学生朗读

2、学生谈感想，教师评价。

过渡：“欲静而风不止，子欲养而亲不待”，青春年少，我们也曾对我们父亲任性过、误解过，从现在开始我们应该珍惜现在，也付出我们的爱，请同学联系实际生活，谈谈对父爱的理解和感受。

四、总结：

纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲那坚挺的背脊，即使是文学泰斗，也难以刻画父亲那不屈的精神，即使海纳百川，也难以包罗父亲对儿女的深切关爱，这样的父爱，正像我们需要不断解读“背影”这篇经典作品一样，用一生去解读。

五、作业

和不善言谈，不善表达的父亲谈谈心，做些力所能及的事，谈谈感受。

《背影》教学设计

富锦市第四中学

王

丽