写作 话题作文教学内容分析

《话题作文的写作》学案

三台县中太初中

曾松柏

学习目标：1、了解话题作文的特点

2、掌握话题作文确定内容的方法

3、掌握话题作文拟题的方法

学习内容：

一、关于话题作文的知识积累

1、话题作文首先出现于1998年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散性思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。

2、话题与话题作文的概念

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

围绕着所给话题，也就是围绕着所给的谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章。

3、话题作文的特点

a、

相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

b、

自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

这具体表现为以下几点：

（1）

题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。

（2）

选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

（3）

文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

（4）

想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。

4、话题作文与命题作文的区别：

①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心

②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文

5、话题作文与材料作文的区别：

话题作文在文体、内容上的限制更少；取材、构思的范围更广；立意更自由，更有利于学生作文创新，因而成为一种作文新趋势。

话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“写前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。为了说明这一点，请看下面这个话题。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常要求有具体的文体

。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。

二、写作指导

1、如何确立话题作文写作的内容

（一）思维的发散

（1）、

打破审读题目的顺序

考生往往习惯于这样的审读顺序：材料――提示语――话题――要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性因素，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题――材料――提示语――要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对话题“共享生命”。部分考生围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。

（2）、把握话题作文特点，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。

话题作文的命题形式一般由材料、引导提示语、话题和要求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为重要，它是对材料的阐释和对话题的引导，是材料与话题的纽带，甚至能够给我们提示一定的作文思路。如果我们能抓住这个特点，在审题过程中有意识地注意作文题中的那些提示语言，往往会有意想不到的收获。

（3）、围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。

从某种意义上讲，话题作文的话题只是思维的一个出发点，从这里出发可以有许多条道路可供选择，选择的过程，就是联想的过程，恰到好处的联想对确定写作内容有着至关重要的作用。

（二）、思维的归纳

思维的归纳也就是表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：

首先，要写自己熟悉的内容。

其次，要写自己驾驭得了的内容。

2、如何拟话题作文的题目

俗话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？下面简单地介绍几种方法。

1）、悬念法。就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。

感谢车祸

珍惜你的痛苦

感谢你的敌人

拍卖诚信

败了，多好

美丽的谎言

往事并不如烟

耳朵“挑食”

以胖为荣

渴望停电

蓝树叶

欲速可达

真想做个后进生

2）、修辞法。用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。①比喻如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。③对偶如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》；以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。④拟人如：以“树”为话题——《树的“叹息”》；以“环保”为话题——《地球就诊记》

3）、引用法。对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。可分为直接引用和化用。

4）、公式法。如《8－1＞8》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。

5）、谐音法。针对一群歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重理轻文的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

6）、时尚法。拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城风波》、《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的心绪。

7）、添加法：例(1)、真诚浇开幸福花（话题是“真诚”，后缀法）

(2)、善待自己也是我们应尽的责任（话题是“责任”，前缀法）

8）、调动感觉的笔法：

例(1)、今夜，星光灿烂（调动视觉）

(2)、铃声悠扬（调动听觉）

(3)、可乐给你，咖啡给我（调动味觉）

(4)、细雨飞蒙（调动触觉）

(5)、品桥（调动意觉）

三、小结

确定题目可以具体,也可以抽象.写作时怎么确定,要看自己能否够驾驭.下节课,我们就开始实际写作.