C课堂实录

教学目标

1.学生能够正确使用各种功能教室的名称。

2.学生能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答;并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

3.通过阅读故事,表演故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入,恰当运用故事中的语言。

4.掌握询问场馆名称并能做出热情应答。

5.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。

2学情分析

从难易程度上来讲,本课的教学设计符合四年级学生英语学习的特点,学生是能接受的。通过有趣的游戏，大量读和表演让学生在本课学习上不感到单调.

3重点难点

教学重点:

1.能够正确使用功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

3.能阅读故事并表演故事。

教学难点:

通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

Story time

Step 1:Warm up

1、Greeting.

通过简短的问候交流,和学生熟悉起来。

2、Enjoy a song: Our

school.

学生边唱边观看我们的学校的动画。

Step 2:Presentation:

1、唱完歌曲后，告诉学生，有几个好朋友也想去我们的学校。提出问题：Could they get to our school?

2、想知道这个问题的答案吗？那我们必须要先看一个绘本故事，故事会告诉我们答案。A cat at school? 学生带着问题阅读绘本.

3、读完绘本后，学生可以回答出，Zoom和Zip是否可以去我们学校。答案是否定的.Because no pets could go to our school.引起学生想要让他们去学校读书的愿望。

4、这样引出一个动物学校，小动物们可以去学习读书。There are many difficulties on the way to the animal school.If you get the right answer....Your group could move forward and help Zoom and Zip get to the animal school.(完成几项任务挑战。答对题的小组可以往动物学校的路途前进一格，最后通过完成任务，帮助小动物们来到学校读书。) Step3:Practice

Questions: 1. What rooms do you see? 2.Where is the Zoom?

3Which room do you like best? 带着问题听故事。

第二遍,跟读

(1)跟动画朗读故事。学生在跟读故事时,可以模仿语音语调,并纠正自己的发音。

(2)齐读故事。

(3)分角色读课文。

1、Number the pictures.

将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。把打乱的图片进行正确排序,可以检测学生对故事内容到底掌握的怎么样,是否真正理解。

2、Act out the story.

5人一组进行表演,使学生真正的融入到故事当中,体会到故事学习的快乐。

表演完故事之后,利用板书让学生复述故事,使学生更好地对故事加深印象。

Step4:Homework

1.

Read a picture book about school. 2.

Draw a picture about our school, then talk about it with your friends. 板书设计:

Unit 1 My school Part C Story time

library

music room

Gym

teachers’ office

lunch room