C教学目标

教学设计

定远县永康镇明德小学

王雯

一

课文标题：

A

Let’s learn 单元名称：

Unit3

Weather 授课年级：

Grade 4 二

教学内容

三

整体设计思路：我试将本部分学习赋予这样的情景：清明节来临，大头儿子要去旅游，旅行前为确定行程和行李，小头爸爸说要先看天气预报，引入对天气的学习，操练与巩固;然后回归课本；将知识学习，能力训练，情感渗透顺其自然地有机结合，力求做到词不离句，句不离景，力

求在教材的基础上进行创编，激发学生的学习兴趣，达到综合运用语言的能力。

四

教学目标

1 听、说、认读描述天气特点的词汇cold、warm、

hot、

cool 及

weather。

2能熟练运用功能句It’s …in…来介绍不同地方的天气特征。

3能理解、说唱歌谣Let’s chant. 4 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人朋友根据天气变化及时更换衣服，并培养学生热爱自然热爱生活的情操。

五

教学重点：学习新词汇

cold 、warm、

hot、

cool.

和句子This is the

weather report. It’s warm in Beijing today.

难点：把上述描述天气和词汇的句子在实际情景中熟练运用。

weather的发音。

六

课前准备

词卡

图卡

课件

地图

PPT 七

教学过程

Step1 Warm _ up / Lead _ in 1

Teacher and students listen to the song of Let’s chant. 2

Greetings.

(Purpose: To form a better English learning surrounding for the students ) Step 2 Revision

1. Ask students to say some adjectives they have learned before. The teacher

will give a star to the student who answer question the most correctly . 2. Activity : say the opposites When the teacher say the adjectives, and then the students should say the opposites of the adjectives. (Purpose: to review the learnt knowledge and make a preparation for the next step.)

Step2 Presentation / Practice 1. The teacher will show a weather report by PPT. Write weather ,weather report on the blackboard.

(The teacher will emphasize the pronunciation of “teacher”.) 1课件教学warm: 带肢体动作

升降调教读

（强调warm在发音末尾时需将双唇闭合）

学生仿空师板书

用声音越来越大的方式齐读

摇头晃脑个别读：一生读完前后左右随意点头，朝向谁谁读，以此类推

2. 课件教学hot: （强调Hong Kong的正确读音）

带肢体动作

升降调教读

学生仿空师板书

用高

中

低音量齐读

师做出被烫的感觉，然后边读边把词卡传给一生，以

此往后边读边传。

师在句子It’s…in…中带读

3. 课件教学cold : 板书℃稍作了解，

带肢体动作

升降调教读

学生仿空师板书

学生手指单词齐读

手触词卡个别读

师在句子It’s…in…中带读

4 课件教学cool：（强调Lhasa的正确读音）

带肢体动作

升降调教读

学生仿空师板书

齐读：师大声生小声

师小声生大声

two by two 形式个别读

师在句子It’s…in…中带读

每个单词呈现时都力求做到用情景或动作帮助学生理解意义，并同时播

放读音，让学生首先接受地道的英语发音。

Step3 Consolidation

1复习四个单词cold __hot

warm __cool 对应着记忆

，

然后随意抽词卡，看谁反应快。（音形匹配）

2 师做动作，生猜单词；

然后pair work一生做动作一生猜。（音义匹配）

3认图卡：用表示这四个单词的小图卡让学生认读，答对者用

图卡作为奖励。（认读活动检测熟练度，并避免纯粹的物质奖励，又激起学生即将分散的学习注意力和新一轮的热情。）

4 根据板书，师生齐说。师强调It’s…in.. 6看几幅有趣的课件图片进一步巩固It’s…in…

7准备四个天气词汇的小词卡与四个城市的小词卡，

用It’s…in…句型个别回答。（4、5、6、7巩固运用功能句It’s…in…）

8回归课本：听录音跟读

注意语音语调

9学习Let’s chant：

第一遍学生静听，体会韵律，师做动作帮助学生理解大意。

第二遍小声跟唱，师生齐做动作。（通过有节凑的朗读和肢体动作，加深对单词的印象和在具体情境中的运用。）

Step4 Extension 挑战：小组合作播报天气预报

为父子俩的几条预备旅游路线播报天气，要先把师准备的小词卡组内合作贴于地图上相应的城市旁边，（四副地图上是不同的四个城市，并标注有温度。）

然后组内交流播报天气，最后派代表展示。

看哪组能获得五星级播音员称号。

运用目标语言：

Good morning.

This is the weather report. It’s…in…

Thank you!

（培养学生的动手能力、合作能力，综合运用语言的能力，检测学生的达成度。）

Step5 Homework（作业分层次）

1. Read after the tape for 15 mins.

听本部分录音15分钟。（必做）

2. Try to talk about weather with your parents 。

与父母谈论天气。

3. Report the weather in Heze in English next period.

下节课用英语播报菏泽天气。

板书设计

Unit3 Weather

Part A Let’s learn New words: warm

Sentences:It’s ___

in Beijing/Harbin/Lhasa.

hot

cold

cool

教学反思