B教学设计一等奖

《Robin and the Ant》教学设计

授课教师： 西安市临潼区相桥田市小学 畅佳妹

课题名称：Unit6. How do you feel? B. Read and write Robin and the Ant! 教材版本：《义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语》

第六册

教学对象：六年级学生

一、教学目标： 1.语言能力目标：

(1). 通过学习，学生能听说认读以下单词：hurt, sit, grass, ant, afraid, sad, angry, happy, hear等。

(2). 能够在关键词提示下复述故事大意。

2.学习能力目标：

(1). 通过学习，学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，并能根据阅读所获信息写出故事梗概。 (2). 通过学习，学生能够知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。

3.阅读策略目标：

(1) 能根据图片、问题等预测语篇内容。

(2) 能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断，并复述两个场景。

4.情感态度目标：

(1) 能对英语阅读感兴趣，积极参与课堂的活动。

(2) 培养学生在生活中乐于助人、关爱他人的品质。

二、教学重难点：

1.教学重点：通过阅读，理解全文，学生能够根据实际情况描述自己和他人的情感。

2.教学难点：能正确运用核心句型进行询问和回答关于感受的话题并复述故事。

三、教学方法：

TBLT、CLT、TPR、情境教学

四、教学准备：

PPT, 板书，音频，视频，图片，教具若干

五、教学过程：

Step1：Pre-reading 1. Greetings.

2. Play a game. “Who is down?”

【设计意图】通过游戏教学，使学生初步感受情感单词，提高学生积极性与参与性。让学生在玩中学，学中玩，这样既复习了旧知，又为下一环节阅读做了铺垫，承上启下。

3. Draw an say. 【设计意图】通过画画去再次感受感情，为体验文章人物情感做铺垫。

Step2: While- reading

一、整体呈现，初步感知

1.Present the topic: Robin and the Ant. 【设计意图】通过观察课文插图并预测故事，使学生初步感知文本。

2.Listen and number the pictures. 【设计意图】听全文的录音，整体感知语篇的中心意思,给图片排序。

二、分层阅读，获取信息

1. Fast reading. Students read the paragraph and try to find out: (1). How does the ant feel ? (2).

How does Robin feel ? 【设计意图】通过听文本,能够感受人物语音语调，使学生通过对话把握文本人物的情感，为后面语音学习做铺垫。

2.Detail reading. Students try to read the first three paragraph, and try to find out: (1). Why is the ant afraid? Students try to read the last three paragraph, and try to find out: (2).

Why is Robin worried? Then students try to act the plot out. 【设计意图】通过快速阅读，找到文本信息，进一步感受文本，通过模仿，表演体验害怕、担心的情感。

【设计意图】鼓励学生对第二场比赛进行阅读，获取更多的比赛信息。

三、朗读全文，培养习惯

1.

Listening and Imitating. Students try to imitate the tones and voices . Then students try to role play.

【设计意图】听懂录音并模仿出标准的语音语调，注意在表达不同感情时的语气变化。

2. Reading Dramatically. (1)

全班集体朗读。

(2)

朗读接龙。

(3)

个人朗读。

【设计意图】通过集体朗读和个人朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读课文，培养学生有感情朗读习惯。

Step3: Post- reading

1. Gap filling. Students read the last part in details and try to fill in the blanks: The ant is ________. Robin is stuck and ________. The ants are strong. They _______________________. Now everyone ________. 【设计意图】利用板书的思维导图，让学生更好地使用自己的语言对喜欢的场景进行复述，帮助学生梳理全文脉络和锻炼表达的能力。

2.Retelling. Wechat to Wu Yifan and tell the story. 【设计意图】巩固所学知识，提高学生语言运用能力。

3. Tips for pronunciation. Find the words in the text after the class and try to read. 4.Emotional Education: To help others is to help yourself. 【设计意图】通过分享，引导学生助人为乐，关爱他人的情怀。

Step4: Homework 1.Listen and read the text twice. 2.Tell the story for parents. 3.try to write a story.

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