C教案推荐

PEP版小学英语六年级上册

Unit 5 What does he do? C Story time 科目：英语 授课人：张芊芊 教学内容：

本课时是PEP六年级上册Unit5的第三课时C部分 story time ,第五单元的教学内容是在五年级上册学生所学第三人称单数和一般将来时的基础上，对学生的英语语言和时态的运用的扩展学习。第三课时的教学内容，是继A和B部分学完部分的职业词汇及主要句型What does he/she do? Where does he/she work?和How does he/she go to work? 之后进一步拓展了

What do you want to be? 和I want to be a...主句型的学习。不仅增加了语言的多样性，还注重了学生对未来理想的规划。通过创设卡通人物小猪佩奇的职业理想的语言情境，使学生潜移默化地学习到新的职业词汇，课堂学习更加富有趣味性。

学情分析：

首先，六年级学生本身具有一定的分析和解决问题的能力。通过故事教学，引导学生对故事中的人物进行评价，通过续编和创造故事，培养学生的批判性思维，学生潜移默化的感知到梦想对于未来职业的重要性，并且为梦想而努力，通过给文章起标题，培养学生的发散思维，鼓励学生有所创造，不拘泥于唯一的答案，有自己的独特见解。

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其次，由于学生英语学习兴趣浓，部分学生词汇量较大，但是多数学生词汇量一般，学生水平区分度大，所以本节课在复习已学的职业词汇的基础上，扩充一些有趣新兴职业。

最后，故事教学课本身对学生具有很大的吸引力，趣味性足，既可以是对之前教学的复习补充，也是对课外学习的扩展和延伸。

教学目标： 1、语言知识目标：

通过预习和自学，学生能掌握并理解本节课的重点词汇,比如lion tamer, bee farmer, magician’s assistant等。 2、语言技能目标:：通过角色扮演等小游戏，学生能理解并掌握本节课的重点句型，比如What do you want to be? I want to be a...; How/What about...?; What...can you think of?并能将该句型灵活地运用在日常的生活中。

3、情感态度与价值观目标：

通过合作学习，学生能体会到团队协作精神的重要性，学生进一步了解自己未来的理想，从而为自己的梦想而努力学习。

4、学习策略目标：通过全身反应活动学习法（TPR）、关键词（key words）复述文章法、预测主旨大意等学习策略，学生能养成自主学习和探究学习的学习习惯，培养学生独立解决问题的能力。

5、文化意识目标：通过英文歌曲和视频的导入，学生对西方职业有了初步的感知，进而回归文本，结合插图和对话，体会到西方不

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同职业的差异，以及在选择职业和梦想的过程中，学生意识到中西方职业有其相同的成分，也有其独特的一面。

教学重点：

学生掌握本课时的主要语言What do you want to be? I want to be a...主要词汇lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker等。并能在真实的语境中运用，达到交流的目的，学生能熟读和理解这个故事。

教学难点: 学生能听懂并且运用新句型What a great job!What/How about...?以及what do you want to be? I want to be a/an...并能根据图文信息复述，表演故事，有自己对这个故事的新理解。

教具准备: CAI，教师大词卡，自然拼读日历卡，新学职业图片，板书词条, Role play各种道具(Zip和Zoom头饰，魔法棒等)。

教学过程：

教学环节

Step 1：

Warm-up

师生合作学习活动

1.

Greeting and dancing with a song：

设计意图

1.

通过歌曲唱跳引入，学生能 Best Day of My Life.

3

教学环节

and

Pre-reading 师生合作学习活动

2.Revision: Mind map of usual jobs

3.Free talk:

T: What do you want to be in the future?

S: I want to be a/an__________.

设计意图

快速进入上课状态。

2.

通过思维导图，学生快速回忆旧知识。

3.

通过free

talk，引入新课的话题-职业，同时为学生创设一个自由表达英语的轻松环境。

Step2: While reading 1. 教师通过usual jobs引导出unusual jobs.教师出示故事整体图片，学生根据图片预测图中的人物会说什么，教师根据学生预测出来的职业名称，进行讲解并板书重要词汇。

1.通过看图预测，培养学生用英语表达自己

2.Read and circle. 第一遍播放故事音频，教师播放story想法，以及发散

time部分的录音并提问What jobs are mentioned in the story? 学生整体感知，通过听录音，在书中圈出提到的职业的单词和短语。

3.Read and underline. 教师将全班同学分为两大组，Zoom组和Zip组，分别奖励honey和nut。通过对文本的细节问思维的能力。

2.通过播放文本音频，学生整体感知故事内容，培养学生带着

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教学环节

师生合作学习活动

设计意图

题进行提问，引导出本课的重点单词，板书展示本课重点单词，问题找到文章lion tamer, bee farmer, computer game tester, magician’s assistant, nut cracker等重点词汇，将这些单词串成故事线，为后续复述和演绎文章做铺垫。

4. Watch and complete. 教师通过PPT让学生对补全文本，进一步加深学生对文章重点单词和短语的印象。教师在出示PPT各种职业图片的同时通过提问

Does he want to be a__的关键信息的能力。

3.通过和underlinecomplete，学生对文本细节____? Why? 教师板书张贴本节课的重点句型。在授课过程中，问题有了深入教师及时纠正某些较难的单词的读音。比如：magician中cian的分析，培养学的发音等。学生联想补充以-cian和-er结尾的其他单词。

5. 教师再次播放一遍录音，学生逐句跟读，教师对语音和语调进行指导。

6. 同桌两人自由朗读，教师巡视指导，学生上台展示。

生对文本细节分析的阅读理解的能力。

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教学环节

Step 3: Post reading

设计意图

1.通过排序，复1. Sequencing. 教师出示PPT，学生根据故事图片进行排述，演绎故事，给故事加标题序。

等活动，学生再次整体回归文2. Retelling. 教师利用板书，指导学生根据key words进本，巩固和练习本课的重点知行复述故事。

识。由课堂输入转化为课堂输3. Act it out. 学生角色扮演。

出，学生能表演故事，培养学生4. Title. 教师提问：What is the title of the story？学的创新思维和能力，鼓励学生生自由回答，此处可以引导学生大胆想象，培养学生的发散思维。

更加自信的进行英语表达。

5. Fun to write. 学生在资料单上完成书写练习。What d2.通过学生完成资料单，培养学o you want to be? I want to be a/an_________. Because生的写作能力，进一步增大本________________________.此处播放舒缓型的背景音乐，教师巡视课的英语输出量。

3.通过职业的歌指导，学生写完后展示。

曲结尾，再次创设轻松的学习6. Song. 教师播放Be What You Wanna Be英文歌及环境，学生习得更多的职业词视频，学生学习到歌词中更多的职业名称，并且提升了对职业认汇。

4.通过思维导知的进一步认识。

图，对本课的知识进行梳理，引7. Summary. 教师引导学生利用思维导图总结本堂课的知出本课的情感态度价值观目识，鼓励学生努力去为自己的梦想而拼搏。Work hard for yo标，即为了梦想而努力拼搏！

ur dreams.

1. Find more words and draw a mind map about jobs. 2.Talk about your dreams with your partners.

课后作业的布置，旨在培养学生用思维导图梳理知识的能力。

师生合作学习活动

Step 4:

homework

板书设计：

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Unit 5

What does he do? What do you want to be? I want to be a___.

lion tamer

dangerous

bee farmer

get stung

computer game tester

study

magician’s assistant

nut cracker

Work hard for your dreams!

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课后反思：

本堂课体现了当前新课程改革的学习方式和最新理念，自主、合作和探究式学习，以学生为中心，善于启发和引导学生思考问题。本节课的时间分配比较合理，对时间的掌控比较好。学习内容重点突出，难点突破，学生学习兴趣浓。本节课的导入形式比较新颖，采用歌曲引出本节课的主题---梦想和职业，学生快速进入上课情境，激发学生的学习兴趣。在呈现新知的环节，通过几个有趣的单词游戏以及角色扮演等，学生快速的掌握了本节课的重点知识。在朗读训练方面采用了跟读、分角色朗读的形式。

本堂课还存在以下需要改进的问题，首先在练习环节，由于对学生的预设和学情的评估还有所欠缺，只有部分学生展示的比较到位，所以还有部分学生没有达到练习的目的，即团队合作精神和自如表达英语的能力。其次由于本节课教学以歌曲为开头和结尾，学生潜移默化地感受到英文歌的魅力，但是教师应该明确点出这种通过听英文歌进行英语学习的方法，使学生在今后的学习中，将这一方法运用到自己的学习中，提升英语的自学能力。

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