B板书设计及意图

Unit6 How do you feel?

【教学目标】

1.学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：

wrong, should, feel, well, see a doctor, take a deep breath 等

2.能够在情境中用

what’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。

3.能够会说表演

Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

【教学重点】

学生能够掌握Let’s try , Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

【教学难点】

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并给予建议。

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】

在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。

【教学过程】

一、复习热身

1.教师播放不同的情景画面和表情图让学生迅速根据图片复习单词. 2.Daily talk How do you feel ？ What’s wrong? 二、新课呈现

1.学习 Let’s try （1）教师语言导入

和How does Sam feel? （2）Listen and circle.听录音，在答案上画圈。 2.学习 Let’s talk 部分内容. 3.听录音，给下列句子排序。 4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。 5.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。 6.教师领读对话，学生模仿。 7.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。

三、趣味操练

1.教师出示孩子们喜欢的动画片图片，让学生用英文单词快速，大声地说出他们的感受。

2. S1：What’s wrong? S2：I am angry. S1:Don’t be angry. You should take a deep breath. 3.读课文，回答问题。

4．根据首字母提示，补全对话。

5．句型转换。

四、运用拓展。

1.The cat___(be) a police officer. 2.The mice___(be) bad. They _____(hurt) people. 3.He can’t ____(find) his dog. 4.Look! A boy __________(write) a letter. 5.How many________(bus) can you see on the road. 6.Let’s ________(draw) some pictures. 7.They ________(take) a trip next Monday. 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音，并背诵对话. （2）完成课堂检测中的相关习题. 【板书设计】

Unit 6 How do you feel? What’s wrong? He should see a doctor/... Don’t be sad.

How does Dad feel now?