B教学设计及教案分析

Unit 6 How do you feel? Part B Let’s try & Let’s talk 教学目标：

1、学习表示感觉的词汇，能正确听、说、读、写单词和词组wrong , should , feel , well ,sad, see a doctor, Don’t be sad等。

2、能够在情境中用What’s wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

3、能够听懂、会说、读懂Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

4、在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。

教学重点：

学生能够掌握Let’s try和Let’ s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

教学难点：

能够在情景中运用

所学单词、句式询问和

回答关于感受

的话题，并根据情景给予适当的建议。

教学准备：录音机、录音磁带、教学挂图、投影仪、导学案

教学过程：

一、Warm-up 1.Brain Storm.头脑风暴。

在班内举行男生女生头脑

风暴竞赛，看哪个组正确率高。教

师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课的单词和词组。 2.Daily talk （1）教师提问：Well ， everyone does a good job just now .And I have some questions . Can you answer me? 学生回答Sure. T: How do you feel? S: I feel happy / sad / angry …

T: What’s wrong?

S: I am happy / sad / angry …

然后由师生交流转为生生交流，学习用 What’s wrong? 句型交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。

（2）学生提问：

S1： What’s wrong? T： My father is ill . S1：Don’t be sad . S2： What’s wrong? T： I am ill . S2： You should see a doctor . 最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习

，继续学习What’s wrong? 以及 Don’t be sad . You should …

等句型。然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。

（活动设计意图：对话导入，以旧带新，引出重点词组和新句型Don’t be sad . What’s wrong? 让学生学会用新句型进行交流互动，为下一个环节做好铺垫。 二、

Presentation 1. 学习Let’s try （1）老师语言导入

T:How does Sam feel? S1:He is happy. T:Why? S1:I don’t know. Maybe…

T:What’s wrong?

S2：He isn’t happy . T: Why? S1:I don’t know. Maybe…

T: let’s listen and learn . We can find the reasons together .

(活动设计意图：对话导入，在巩固两种提问方式的同时，让学生对Sam 的情感变化原因产生猜想，进一步学习Let’s try和 Let’s talk 部分，提高学生的学习兴趣。

（2）听录音，完成探究中的第一题。

2. 学习Let’s talk部分内容

完成探究中的第二题。

三、Consolidation

Role—play以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当观众，倾诉自己的情绪感受，主播提出适当建议，为观众排忧解难。评出优秀主播。

(活动设计意图：小组合作表演，将知识内化并转为己用，利用多样的评价方式，激化学生的兴趣的同时，看看谁的建议最合理。) 四、Homework 1.Listen and recite the dialogue.