2 建立模型优秀说课稿

选一把防紫外线伞

一、导入

1、今年夏天，老师突然起了很多的红疹子，到医院一检查呀，说是紫外线过敏。同学们，你们知道紫外线吗？ 2、结合学生回答总结介绍：我们已经了解到肉眼可见的太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的白光。其实，太阳向地球发出的光波还有一些是人眼看不见的，它们是红外线和紫外线（出示太阳光谱）长时间照射紫外线会对人体皮肤造成严重伤害。

3、老师现在既要防晒，又不能涂防晒霜，怎么办呀？（挑一把防紫外线伞（如回答防晒追问防晒防的是什么？））今天，同学们能帮老师挑一把防紫外线伞吗？二、实验验证

1、老师看中了这三把都号称可以防紫外线的伞（介绍三种材质），大家准备怎么帮我挑选呀？有什么标准吗？（防紫外线效果好）（学生自由回答：价格（贵就一定好吗？）看介绍（就一定真实吗？）买某品牌（你怎么就知道它好?））这些方法够不够科学？我们是不是亲自验证过了？（没有）那怎么办？（测试）怎样知道哪把伞的防紫外线效果好呢?（站伞底下）站多久，吃的消吗？又通过什么来判断呢？（……）看来我们直接实验有一定的困难。【在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时候，我们会模仿实验的某些条件建立模型，进行模拟实验】（右侧板书：建立模型

模拟实验）。

2、现在同学们可能需要哪些实验器材来做这个模拟实验呢？小组讨论下，填写记录单。

3、小组讨论，汇报。（教师相机左侧板书：紫外线发射装置（紫外灯）、三种伞（伞布）、检测紫外线的工具）

4、前面两种器材比较容易获得，这是做指甲胶时用的紫外灯（出示实物），这是三种伞的样品布（出示实物），这个检测紫外线的装置怎么办？（学生会提到衣服的紫外标或紫外变色珠、紫外变色发卡，及时追问它们是如何检测紫外线的。）老师今天也带来一些由这些材料制成的珠子，它是不是真有效果呢？我们来试一试。

5、紫外灯20秒检测。证实确实会变色。

6、利用我们刚才检测过的紫外变色珠、以及紫外线灯和不同材质的伞布，你能不能设计一个模拟实验选出防紫外线效果最好的伞呢？ 7、小组讨论设计模拟实验，汇报。（对比试验，准备四份紫外变色珠，一份对照，三份分别包裹上不同的雨伞布，紫外照射1分钟后，看谁的颜色更浅，证明防晒效果好）请学生演示怎样包裹，强调注意雨伞只有单层伞布。<学生提到针线，则适时提供双面胶，做小口袋；不提，则演示对折会张开，请学生想办法回到贴口袋。>教师提出为了拿取方便，每组两个盒子，各装两个样品。

8、对四种伞布的防晒效果做出预测，用★的多少来表示。（一组汇报记录在ppt上）

9、学生实验，填写实验记录单。（教师带防护镜一起开开关）

10、汇报总结：黑胶好于银胶好于无涂层。

三、总结

1、

今天，我们模拟了阳光中紫外线穿过不同伞布的真实情形，比较了不同材质伞布防紫外线的效果，这是一个建立模型的过程。在科学研究中，很多问题单凭观察很难直接得出结论，如果不能用真实环境实验，我们就需要建立模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这叫做模拟实验。

2、想一想，还有哪些科学问题也可以通过建立模型，进行模拟实验来研究呢？