C优秀获奖教案

Unit5

第六课时教学设计

教学目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习

教学重点

1、能够理解故事。

2、完成Let’s check和Let’s wrap it up的练习

教学难点

能自如表演故事。

教学准备

多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 学习过程

一、热身导入

1. 师生齐唱歌曲What do you want to do?

2. 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。复习完后，师生进行日常会话：

T: What do you like? S: I like... T: You like…, then you can be a/an... S: I want to be a/an... 二、任务呈现

1、教师播放Let’s check部分的录音，学生完成匹配练习，教师公布答案。再次播放录音，回答后面的问题：

What does Wei Fang’s uncle do? Will the children go home together? Write three other jobs. Let’s wrap it up 教师引导学生自主完成练习，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn’t hear

you.”如：

S1: Bob works at sea. S2: Sorry, I didn’t hear you. Where does Bob work? S1: Bob works at sea. 角色互换，看谁的反应快。

三、课文学习

1. 教师展示Story time，学生观看图片，大致了解故事内容。可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。然后教师播放录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。

2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。

播放第二遍录音时，教师让学生带着如下问题听：

① Find out the jobs in the story. ② What does zip want to be? Why? 播放第四遍录音，问题如下：

① Why doesn’t Zip want to a lion tamer? ② Does Zip like computer games? 播放第四遍录音时，问题如下：

① What are zip and zoom talking about? ② What does “You’re nuts” mean? 教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。

3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

四、训练巩固 1、由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

2、教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代

表回答，组与组之间相互补充更正答案。

五、课堂小结

今天，我们学会的的词汇和句型有：think of unusual Too dangerous nut cracker magician assistant you're nuts what do you want to be ?