B第二课时教学设计

教学内容

Part B Let’s try , Let’s talk & Role play 备课教师

赖玲

1 学习表示感受的词汇，

能听说读写以下单词：

wrong,should,feel,well,see a doctor,take a deep breath 等

2.能够在情境中用

what’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。

3.能够会说表演

Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

知识与能力

教学目标

过程与方法

Step 1 Warming up. Step 2 Presentation Step 3. Consolidation Step 4. Homework 在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。体会父母对子女的爱。学会

感恩父母。

情感态度

与价值观

学情分析

六年级的学生对英语仍然有较大的兴趣。本课是本单元第4课时。学生对于本课A部分的单词和重点句子掌握的比较好。B部分句型：What should I do ? You should...以及四个短语学生都掌握的很好。做好了以上铺垫，学生掌握本课内容就比较容易。

学生能够掌握Let’s try , Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

TPR活动法，情境法，游戏教学法

PPT 教学重点

教学难点

教学方法

教

具

本单元第四课时

新授

教

学

过

程

Step1 Warming-up 1.

Sing a song .

happy,clap your hands>热身。

2.

老师给学生打电话游戏复习上节课所学内容。

老师做打电话的手势说:Hello, this is XX.

Students:Hi. XX.

老师边说边做动作：I’m ill.What should I do ?

Ss: You should see a doctor.用这样的方式分别复习

wear warm clothes ,take a

deep breath , count to ten

,

do more exercise. （这样设计的目的是为后面的学习重点句和小组练习做铺垫。同时用游戏的方式复习，避免课堂枯燥乏味。提高学习兴趣。）

3.

Brain storm 在班内举行小组头脑风暴竞赛，看谁的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词。根据单词做相应的表情。

T: Well,kids.Everyone does a good job just now. I’ll show you some pictures.出示一张angry的表情图。请一个学生拼读单词。做出生气的表情。老师提问：How do you

Feel?

S1:I’m angry.

T: How does he/she feel ? (指着学生) 其他同学回答：He/She

is

angry .

同样的方式复习其他四个词语。（设计的意图：创设真实的情景，学生自己做表情，然后提问，回答。孩子们更容易表达自己的想法。在真实的情境中由旧引新反复操练本课的新句型：How does he/she feel ?She/He is....突破本课的重难点。）

4课件出示

一个很冷的动态图片

老师顺势出示本课的重点句：What’s wrong?(板书）教读“wrong”结合情景理解句意。学生会回答：He is

cold . T：What should he do ?

S1: He should wear warm clothes. 依次出示

angry的动态图。学生看情景提问：What’s wrong ? 其余学生回答：

She is angry. 再找一个学生接下来应该问什么

S2:What should she do ?

Ss: She should take a deep breath. 后面分别出示

ill

.Sam is sad 的情景。分别引出本课的新句：Not well.并且根据情景理解句意。Don’t be sad .本课的重点句。根据情景理解句意。(突破本课重难点）引导学生说出类似的句子：Don’t be angry . Don’t be worried . Don’t be afraid.

Step2 Presentation

1 学习

Let’s try

（1）教师语言导入

how does Sam feel? S1:He is sad. Why? I don’t know ,maybe What’s wrong? He is unhappy.

(2)Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成第一题和第二题。

2.学习

Let’s talk 部分内容

3听录音，模仿朗读课文完成探究练习A Listen and write.

再次听音，分角色模仿读课文。理解对话内容，根据课文对话回答问题，完成探究练习B Read and answer

4.师生分角色，有感情的朗读课文。

Step 3 Consolidation Role play

1.

课件出示父母老了的背影。T: Sam’s father is ill .He should see a doctor. One day you become taller and stronger .Your father and mother are older and older. (用身体语言帮助理解）

When they need you .What should you do ? 课件出示“Group work .两人一组模仿打电话，A当子女，B当爸爸或者妈妈倾诉自己的情绪感受，子女适当提出建议，为父母排忧解难。

A：Hello ! B:hi.This is

mom/ dad . A:What’s wrong ? B: I’m... angry/... A:Don’t be angry/... You should take a deep breath/... A:I love you mom/ dad . B:Me too! Bye. A: Bye.

2.

情感教育

T：Well. My parents are kind .But sometimes they are strict.In a word they love me. I love them.We love each other.

Step4 Homework

1:Say to your father and mother “I love you “. 2:Give them a big hug. Unit 6 How do you feel?

板书设计

Let’s try .& Let’s talk. What’s wrong?

Your father is...

Don’t be

sad. He should see a doctor/...