4 生态平衡教学实录与评析

小学科学苏教版六年级下册《4.生态平衡》教案

《生态平衡》教案 教学目标 1、科学探究目标 在学习活动中大胆合作、交流，积极探索研究，能用自己擅长的方式表达探究结果。 2、科学知识目标 在学习中能够应用分析、推理等思维形式认识草原上各种动植物之间的生态平衡关系，认识沙尘暴生成的原因。 3、情感态度与价值观目标 在学习活动中能尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。通过学习能认识到维护生态平衡的重要性，树立主动维护生态环境的意识，并落实为行动。

教学的重难点 重点：帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。 难点：认识到人类的破坏活动是生态系统失去平衡的重要原因，树立主动维护生态环境的意识，并落实为行动。

教学预设 根据新课标的要求，结合学生的学习实际，在认真分析教材，合理选择教法的基础上，我对这节课的教学预设如下：

一、创设情景、观察描述

1、展示课件：“美丽的草原”和“沙尘暴”。 2、看了这草原和沙尘暴，你有什么感受？

二、提出问题，猜想假设 1、请同学们想一下什么是生态系统 生态系统的输入和输出长期保持稳定（相等或分别稳定），生态系统的结构和功能就在较长时间内处于稳定状态，且在遭遇外来干扰时能通过自我调节从受冲击的状态恢复到稳定状态，人们把生态系统的这种稳定状态称为生态系统平衡，通称为生态平衡。

三、分析推理，证明猜想 (一)探究草原的生态平衡及人类对草原生态的破坏 1、你为什么觉得草原美丽？（教师引导，学生畅所欲言。） 2、那草原上有哪些动植物呢？（根据学生回答，板书：草、兔、狼、鹰、、、、） 3、那草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？（生：在实验报告单上写出食物链） 4、画完以后，谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。（实物投影展示） 5、分析推理：刚才同学们说草原很美丽，那现在我们以“草

兔鹰”为例，请同学们认真分析推理，如果食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？草原还会那么美丽吗？（独立分析论证、小组交流讨论、填写报告单） 6、全班交流讨论，分析推论，形成共识

作业题

一、填空题：

1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做

遗传

现象，动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做

变异

现象。

2、

孟德尔

被人们称为遗传学之父。

3、

遗传

和

变异

是生命最基本的两种特征。

4、如果把不同年代的

地层

比作一本书，那么

化石

就是书页中的特殊文字。

5、达尔文

提出生物进化是

自然选择

的结果，并于1859年出版了震惊世界的著作

《物种起源》

。

6、自然界中的生物，通过激烈的

生存斗争

，

适应者

生存下来，而

不适应者

则被淘汰掉，这就是自然选择。

7、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一

起生活，有的成为

伙伴

，有的成为

敌人

。 8、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做

生产者

，以其他生物为食的叫做消费者

，分解动物植物残骸或秽物的叫做

分解者

。

9、

袁隆平

是我国著名水稻专家。他培养出

了新品种。 10、能源可分为

再生性能源

和

不可再生性能源

。

11、变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化引起的变异，称为

可遗传变异

；另一种是

在不

同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化称为

不可遗传变异

。

12、第一块恐龙化石是在 1822 年被发现的。

13、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所需的食物、水、等条件，这样的生活环境称为生物的

栖息地

。

14、生物之间普遍存在一种“吃与被吃“的关系，像链条一

样，把一

些生物紧密地联系起来，这种联系叫

食物链

。

15、生物连同它们周围的环境叫做

生态系统

。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不

大，这种状态叫做

生态平衡

。

16、能够使物体“工作”或运动的本领叫做

能量

。

17、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸

或

遗迹

。

18、青春期男女的

身高

最先出现快速生长。

19、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是

性发育

的开始。

20、人的一生要经过

胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

21、形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的 变异

培育而成的。

22、

澄江生物化石群

的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

23、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如

滥施农药、过度放牧、

以及

过

度捕捞等。 24、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”和运动的。

跳跃的青蛙

机械能

人跑步

动能 融化的冰

热能

电脑

电能 风筝

风能

太阳

光能 人的食物

化学能

水力发电

水能 二、判断：

1、父母双方都是高个子，因为遗传的缘故，所以子女一定是高个子。（

×

）

2、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。（

√

）

3、任何东西只要有移动、生长、冷却、变化、发光、或发声等现象，其中就有能量在起作用。（

√

）

4、在自然选择过程中，凡是在生存下来的生物都是适应环境的。（

√

）

5、沙漠中没有生物（

×

）

6、动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系（

×

）

7、凡是能生在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法（

√

）

8、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（

√

）

9、过度放牧、

喷洒农药及过度捕捞等现象都会直接破坏生态平衡。（

√

）

10、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一（

√

）

11、生物的每一个特征都是能遗传的。（

×

）

12、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚的。（

√

）

13、化石就是生物。（

×

）

14、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。（

×

）

15、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（

×

）

三、选择：

1、人体的身高（ A ）取决于遗传因数。

A、75% B、100 % C 25% 2、在一

个生态系统中，植物、动物及微生物的数量（ A ），这个生态系统就保持了平衡。

A、变化不大 B 、变化很大 C、无所谓

3、

（ A ）利用地震波在固体中传播的原理，发明了地动仪。

A、

张衡 B、沈括 C、瓦特

4、蚯蚓、屎壳郎、蘑菇、霉、菌它们都

是（ C ）

A、生产者 B、消费者 C、分解者

5、最大的恐龙要算是（ C ）

A、

腕龙 B、霸王龙 C、梁龙

四、连线：

1、请将下列特征与人体特征相对应的时期连线。

牙牙学语

老年期

十月怀胎

婴幼儿期

颐养天年

胎儿期

抚育后代

青年期

勤奋求学

成年期 努力工作

学龄期

2、将左右相关联的内容用直线相连。

电能---声音

电饭锅

电能---热能

收音机

电能---光能

电磁铁

电能---磁能

日光灯

五、简答题：

1、我们在生长发育中应该注意哪些？

答：个人卫生、营养与饮食卫生、学习习惯、体育锻炼，充足睡眠、不迷恋电脑、科学用脑等。

2、在家可以怎样节约能源（举3个例子）

答：①空调温度设置适当。②太阳能热水器冲澡。

③使用节能灯照明。

3、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？

答：没有生命危险。一、因为水是热的不良导体；二、加热的位置在试管的上端；三、热运动是向上的。

4、在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？（举三个例子）

答：（1）、空调温度设置不当。（2）、日益增多的机动车。（3）、长明灯。

5、生活中有很多能量转换的例子，看电视、搓手是什么形式的能量转换成什么形式的能量？（用图解表示）

答：电视：电能→光能、声能。

搓手：化学能→声能、热能。

6、说出一些科学原理在生活中的应用：

（举3个例子）

原理

应用

浮力原理

救生圈、轮船漂浮、竹排。

杠杆原理

指甲刀、剪刀、筷子。

反冲原理

火箭飞行、飞机飞行、起跑。

冷热原理

风的形成、空调装在高处、烧开水。

重心低不易倒

不倒翁、台灯、灯塔