B优秀获奖教案

嵩阳街道新春邑完全小学

授课教材：（供三年级起始用）六年级上册

授课内容：Unit 6 How do you feel? (Part B Read and write) 授课年级：Grade 6 授课类型：新授阅读课

授

课

人：向叶枫

教学设计

《PEP小学英语》六年级上册 Unit 6 (A) Read and write (Part B)

设计思路

本节课是一节阅读课，通过机器人Robin和蚂蚁互相帮助，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。

教学时，我注意让学生操练和运用，由浅入深，循序渐进的深化教学内容。这节课通过学习robin和the ant 的故事，让学生学习和运用本单元的句型和词汇，并教育学生“我们应该总是善待彼此。”

教学目标

1.

Language Knowledge 语言知识

a. 能够理解重点单词及词组: afraid, won't , stuck, mud, worried, pull out of, strong。

b. 能够理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。 2.

Language Skills 语言技能

a. 能够将重点词汇运用于生活交际中。

b. 能够对故事内容进行总结，并复述故事。

c. 能够运用所学在生活中帮助他人。

3.

Affective Attitude 情感态度

a. 渗透帮助他人就是帮助自己的情感态度。

b. 明白“我们应该总是善待彼此”。

4.

Learning strategies 学习策略

a. 通过看图捕捉重要信息，并根据提示猜想。

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b. 积极与他人合作，共同完成学习任务。并能对故事进行推理判断。

教学重点、难点

Important Points 教学重点

a. 单词及词组: afraid, won't , stuck, mud, worried, pull out of, strong。

b. 理解故事，并正确、流利，有感情地读出短文。 c. 渗透帮助他人就是帮助自己的情感态度。明白“我们应该总是善待彼此”。

Difficult Points: 教学难点

1. 激发学生打开思维，能够对故事内容进行概括。

2. 能够将关心他人，团结等优良品质运用于生活并感染身边人。

Teaching Aids: 教学准备

Video, PPT。

教学过程

一、Read and fill in the blanks 1. A:I am ill. What should I do? B:You should __________ . 2. A:I am so fat. What should I do? B:You should ______________ . 3. A:I feel cold. What should I do? B:You should _______________ .

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4. A:I am so angry. What should I do? B:You should ______________ and__________ . •

should为情态动词，意为“应该”，其后接动词原形，表示建议某人做某事。

•

You should see a doctor. •

You should do more exercise. •

You should wear warm clothes. •

You should take a deep breath and count to ten. 二、Let’s wrap it up

1．教师出示afraid ,happy ,angry ,sad单词，学生分别说出它们的意思。

2．教师请让学生在课本上画出这四个单词的相应表情；

设计意图：这个环节是为下面进入阅读做准备，让学生不但动脑，而且动手；激发学生学习的兴趣。

三、Robin and the ant. 活动1 教师活动：播放录音，让学生跟读课文，学习课文中不理解的单词、短语和重要的句子。

学生活动：认真跟读课文，注意语音语调，画出重点句子和自己理解有困难的单词、短语和句子。

设计意图：这个环节，教师进一步对学生进行信息输入，让学生捕捉信息、理解故事内容，帮助学生扫除语言、陌生单词的障碍。

活动2 教师活动：再次播放录音，让学生跟读课文，完成短文故事后的习题。

学生活动：学生分组交流、合作、探究。完成短文后的习题。

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（1）fill in the blanks and retell the story .

（2）number the pictures.

（3）what does the story tell us ?

.

a. we should always be nice to each other .b. we should not hurt ants.

设计意图：通过这个环节教学，学生对短文的情节内容有了更深入的理解，并内化为自己的知识。

活动3教师活动：让学生大声朗读课文，教师要注意指导。

学生活动：学生读课文，模仿录音robin 和the ant的语音语调。

设计意图：通过这个环节教学，学生能将学习的知识用于语言实践中，符合新课标让学生在学中用、用中学的要求。

四、I can read and write! a sunny morning、sit on the grass、a little ant、one day、Don’t worry、the next day、in the park、stuck in the mud、all of his friends、pull Robin out of the mud。

五、What does the story tell us ? 这个故事告诉我们什么？ A、We should always be nice to each other. B、We shoudn’t hurt ants. 六、homework。

根据这篇小短文画出一幅连环画作品。

七：教学反思

本节课我认为处理地较满意的是学生们能跟随预想的上课节奏完整高效

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地把所学的知识灵活运用到情境对话中，并能准确地表达出自己的真实情感。

本节课我认为主要存在以下两大不足：1.课堂导入环节太长，导入环节用了大量时间复习前面的知识，同时又重复呈现表情图片，导致导入部分冗余、繁琐。可以直接通过模拟真实的情境进行谈话导入，使导入环节更自然，更顺畅，更高效。小组合作没能充分体现，虽然采用分组，设计中也提到小组合作，但课堂教学鲜有涉及。应对措施：在后期的教学中应充分发挥小组赛读、分角色读多种形式的阅读，真正体现学生在课堂上的主体地位。

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