认识面积特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

面积和面积单位教学设计学习目标:1、结合具体的实例和实践活动,使学生认识面积的含义。2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样化,丰富自己的经验。3、使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义,发展学生的空间观念。学习重难点:1、理解面积的含义。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-06-03 21:55:00

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学校：滦州市雷庄镇曹各庄小学

认识面积特级教师教学实录

未知

2018-06-03 21:55:00

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关键词：认识面积特级教师教学实录

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面积和面积单位教学设计

学习目标:

1、结合具体的实例和实践活动,使学生认识面积的含义。

2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样化,丰富自己的经验。

3、使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义,发展学生的空间观念。

学习重难点:

1、理解面积的含义。

2、使学生的体验比较策略的多样性。

教具准备:

数学书、练习本、一元和一角的硬币、剪刀、尺子、课件(投影)附页2中的图5,水彩笔。

学习过程:

一、情境创设、激情引入

今天,这节课教师给你们带来了几位朋友,想不想知道它们是谁?

课件出示3 组图片:一组一组的出示,①蓝猫图,形状一样,大小不同,②两张大小不同的人物相片,③两个大小不同的长方形。

师:看到这几组图片,你发现了什么?有什么共同特点?(形状完全一样,就是一个大一个小)

二、探究与体验

1、面积的意义

师:想一想,在日常生活中你们见过这样的两个物体吗?

(生动脑想,同桌讨论,集体交流)

①请同学们拿出自己的教科书和练习本,摸一摸它们的封面,你发现了什么?(书的封面大,练习本的封面小)

②再拿出准备好的一元硬币和一角硬币,用手摸一摸,感觉一下谁大谁小? (一元硬币的表面大,一角硬币的表面小)

(3)伸出你们的手想一想,你们的手掌大,还是老师的手掌大?然后找一个同学到讲台上与老师的手掌比一比,你发现了什么?

(老师的手掌大,我们的小)

师:通过比较我们知道物体的表面有大有小

小结:物体表面的大小就是它们的面积。

板书课题:面积

(4)出示投影课本42页的小正方形和大正方形。

师问:这是什么?你发现了什么?

(这是两个正方形,左边的正方形小,右边的正方形大)

师接着出示一个大圆和一个小三角形,让生辨出大小。

师:你能自制两个大、小不同的图形吗?

(学生动手做,然后展示汇报)

小结:通过比较,我们知道了图形也有大小,图形的大小就是它们的面积。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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