17 生死攸关的烛光公开课教案

17《生死攸关的烛光》教案

王洪平

教材简析

《生死攸关的烛光》这篇课文就向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事:二战中,一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子,为把德国入侵者赶出自己的祖国,参加了秘密情报工作。当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃,眼看就要暴露,一家三口生命危在旦夕,而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候,小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼,安全地保住了情报。

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,了解故事的主要内容。

2、了解伯诺德夫人一家在生死攸关的时刻所表现出来的机智、勇敢、镇定。感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

教学重点:

了解故事的主要内容。

教学难点:

感受伯诺德夫人一家如何机智勇敢、镇定地保护情报,化险为夷。

教学方法:

三疑三探

教学准备

1 引导学生查阅有关二战的资料,多渠道搜集历史人物机智勇敢的故事。

2 多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、设疑自探

(一)创设情境导入新课

1.谈话导入:一根小小的蜡烛,居然能关系到一家人的生死,你相信吗?今天我们要学习的课文,就是这样一个真实感人的故事。

2.简介背景:1939年,人类历史上迄今为止规模最大的一次全球性战争——第二次世界大战全面爆发了!第二年,德国占领了法国。为把德国强盗赶出自己的祖国,法国人民进行了不屈不挠的斗争。今天,让我们翻开历史的一页,去感受他们那崇高的爱国主义精神。让我们走进课文,关注伯诺德夫人一家的命运。

(二)根据课题提出问题

读了课题,你想知道什么?

……

(三)出示自探提示

请同学们轻声自由读课文,注意读准下列字词的读音,把课文读准确、流利。

俘虏不堪设想厄运摇曳生死攸关

杰奎琳伯诺德暴露熄灭小金属管

1用简洁的语言说说故事内容。

2再次默读课文3——7段,边读边思考:

(1)为什么说是生死攸关的烛光?从文中找出相关的句子。

(2)伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的?用曲线划出相关的句子,及时批注下自己的体会。

(四)学生独立自探

生自学,师巡视,适时指导,尤其关注后进生的自学情况。

二、解疑合探

(一)小组合探

1 小组交流自探中解决的问题,并讨论未解决的问题。

2 师展示与评价。

(二)全班合探

1 指名读自探提示中的词语。

2 指名一个小组根据下面问题汇报交流:

(1)用简洁的语言说说课文主要内容。

(2)为什么说是生死攸关的烛光?读出相关句子。

(3)小组交流后指名评价、补充。

3 出示句子:伯诺德夫人知道……将告结束。请同学们默读,边读边思考:

这小小的烛光关系着(),关系着(),关系着()。

(1)拓展联系课文第一段还有我们搜集的资料,想想烛光关系着什么?填空。

(2)指导朗读。

4 体会伯诺德夫人和两个孩子的做法。

小小的烛光摇曳着,发出微弱的光,它就像一颗定时炸弹,让人提心吊胆。但是,伯诺德一家选择了传递情报,就意味着选择了危险,这天晚上,几个德国军官闯进他们家里,他们三个人是怎么做的呢?

(1)指名一个小组用简洁的语言汇报交流。

(2)出示重点句,共同品悟:

a 她连忙从厨房中取出一盏油灯……吹熄。

从句子中你体会到什么?并指名朗读。

b 这时候,大儿子……生了火。

从中你又体会到了什么?你想用哪些词赞扬杰克?假如你是杰克,你认为应该怎么做?

c 突然,小女儿……熄灭了。

你认为她这个做法妙吗?指名读。

d小结这真是一个惊心动魄,一波三折的故事,在危急关头,伯诺德夫人(),杰克(),杰奎琳()。

三质疑再探

请同学们浏览课文,你还有哪些不明白的问题?

预设:1为什么课文要以“生死攸关的烛光”为题目?

2还可以把情报藏在哪?

3 杰克的父亲到哪去了?

四运用拓展

1 生自编题。

2 师补充题。

(一)除了把情报藏在蜡烛里,还能藏在哪?

(二)写颁奖词

战争胜利后,如果你是法国总统,你将接见伯诺德一家,为他们颁发勋章,你将发给谁?你

将对他们说些什么?

(三)看图片,谈感受(用一两个词语概括)

像他们这样的家庭,在和平年代本应该过着幸福安宁的日子;像杰克和杰奎琳这样的年纪,原应有无忧无虑的童年,是什么让他们失去了这份权利呢?(战争,法西斯的侵略。)让我们发出来自心灵深处的呼唤:远离战争,拥抱和平!

(四)续写故事

文章中的描写、语言描写细致入微,让我们仿佛也身处其境。这是这篇课文写作上非常成功的一点,你也能效仿这样发挥想象,他们在赶走了敌人之后,会想些什么?会说些什么?会做些什么?

(五)课堂小结。

板书设计

17生死攸关的烛光

夫人取吹机智

杰克端搬勇敢

杰奎琳端熄镇定

热爱祖国珍爱和平