阅读《上下五千年》优秀教学设计内容

《中华上下五千年》课外阅读推荐课教案

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说过一句有关读书的名言,谁记得():“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:读书有选择)

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧。下面我就要来考考大家了噢,看图猜故事。同学们,五千年对于宇宙是一瞬间,而对于中华民族却是一条漫长的历史长河,这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。在沧海桑田、江山更替中,在狼烟四起、金戈铁马中,中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物,上下五千年,谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。(片2演示)

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,有同学读过吗?你能说大家介绍介绍吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)《上下五千年》是一套故事化的历史读物,以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史。阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。

链接幻灯片之作者:

链接幻灯片之朝代:

链接幻灯片之版本:

链接幻灯片之故事:

2、小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。(片3演示:五千年历史长廊,风云变幻;五千年人物长幅,千姿百态;五千年战争长卷,硝烟弥漫;五千年文化长河,源远流长。)

三、指导读好书中的一个小故事。

(一)同读一个故事,分享读书方法。

1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。卖考莱说过:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”老师带来了

两个故事《屈原沉江》和《廉颇负荆请罪》,(板书:读书讲方法)你打算用什么方法来读这

个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)

3、教师总结读好一个故事的读书方法:

(幻灯片4演示:文章内容应理解,读书感受能标注,好词佳句常积累,历史知识要记牢。)幻灯片4:

4、同学们总结了这么多的读书方法,很不错。可有的时候书是借来的,不能在上面随意批注,怎么办呢?可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法:用读书积累卡(幻灯片5演示:)书名

篇名

文章内容

好词佳句

历史知识

读书感受

5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。

6、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?

(2)积累了哪些好词好句?

(3)你掌握了那些历史知识?

(4)读了这篇文章有什么启发?

(二)学生自主阅读。

1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》或《廉颇负荆请罪》,有了很多的收获,古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,创造性地设计独特的读书积累卡,进行自主阅读。(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)

2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

小结:五千年华夏文明,涌现了一批批叱咤风云的人物,留下了许多可歌可泣的事迹!下面我就来考考大家了:

()乐不思蜀()烽火戏诸侯、()背水一战

()卧薪尝胆()完璧归赵、()出使西域

()出塞、()入藏()下西洋

()收复台湾、()虎门销烟()焚书坑儒

()投笔从戎、()纸上谈兵、()指鹿为马

根据学生回答,教师相机点评。通过同学们的回答,老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。说明同学们读得很认真,很仔细。

这些历史事件有许多在今天已经演变成了许多典故,被我们在日常生活中广泛应用。

二、历史中的成语

1、同学们《上下五千年》这本书给我们提供了许多的成语?,它们来了。

2、创设情境用成语:

选择成语填在恰当句子中:

孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、

(1)小强对朋友讲信用,是一个的人,大家都很喜欢他。

(2)在的情况下,我们应该冷静而不慌张。

(3)所有家长为了孩子能有优异的表现,都愿意学习的精神,给孩子创造最佳的成长环境。

(4)我们提倡的读书精神,更提倡学以致用。

(5)每个人都有自己的优点,可别,盲目的模仿别人。

四、拓展全书阅读

1、过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所积累。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡,跨越时空,缩短了你与历史距离。但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:

(幻灯片6演示:序语后记要通读,翻阅目录晓内容,浏览精读相结合,多读多思知识多。)幻灯片6:

五、小结延伸:

1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

2、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。(板书:课内得法,课外活用)

3、随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要一生来通读这本书籍。

4、为了能更好读懂的这本《中华上下五千年》,还可以读读这样一些书:

《明朝那些事儿》(当年明月)

《如果这是宋史》(高天流云)

累了,也可以看看关于历史的电影,感受下声光电带给我们的感受冲击。

《孔子》《墨攻》《刺秦》《赵氏孤儿》

5、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读

(幻灯片7出示:书山有路书香使人醉,学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长,让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴,体会乐趣,收获智慧。)

幻灯片7:

附板书:

读书有选择

学会阅读读书讲方法课内得法课外活用

读书成习惯