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进位加法、退位减法优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：进位加法、退位减法优质课教学设计

正文

第五课时:简单的小数加减法(进位、退位)

教学内容

教材58-59页简单的小数加减法。

◆教学目标

知识与技能:掌握小数加减法的计算方法,会笔算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。

过程与方法:结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。情感态度与价值观:积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验,增加学好数学的信心。

◆重、难点

重点:掌握进位、退位的小数加减法计算方法。

难点:整数减一位小数

◆教学准备

具准备:多媒体课件

教具准备:多媒体课件

◆教学过程

一、新课导入:复习上节钟学过的知识:提问,让学生说出小数加减法的计算方法!

二、探究新知

课件出示情境图

1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?

①观察情境图,说说从两人谈话中你得到了哪些信息?(指名回答)②师提出问题,师生共同写出加法算式。板书:6.5+2.8

③学生自主完成兔博士提出的问题(试用竖式算一算)

④做完后学生交流用竖式计算的过程,教师指名学生边板书边讲解自己计算的过

程,板书:6.5+2.8=9.3(元)

6.5

+2.8

9.3

答:买鸡蛋和豆腐一共花了9.3元

教师适时提问。(写竖式时要注意什么?小数点右边的5加8等于多少?13满10怎么办)

设计意图:在上一节课中学生们已经掌握了小数加法的计算方法,一年级时就已经

掌握整数加法的进位。所以根据知识的迁移,这部分内容对学生并没有难度,数师

可以放手让学生自主完成。

2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

①出示问题,学生列出算式,师板书:6.5-2.8=

②、学生独立完成竖式,并同桌交流算法,师指名板书竖式:

6.5

—2.8

3.7

答:买鸡蛋比买豆腐多花了3.7元。

重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办

③、提问:小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系?

先小组讨论,再全班交流,最后总结出,小数加减法和整数加减法一样,都是相同

位对齐,从低位算起.

设计意图:在学生已有的知识经验基础上,自主探究,让学生经历尝试计算小数

加减法的过程,通过小组合作交流,让每个学生都参与到数学活动中,获得成功的学

习体验,增加学好数学的信心。

3、妈妈付给售货员20元钱,应找回多少钱?

①、鼓励学生独立完成。小组交流算法,说一说你是怎样算的? ②、指名板书,并说一说算法。20-9.3=10.7(元)

—9.3

10.7

答:应找回10.7元钱

学生有不同的算法,只要计算的正确,教师就要给予肯定。如有学生说出下面算法,老师要加以表扬。如没有,教师补充,重点关注连续退位,学生交流讨论为什么20元可以写成20.0元

20.0

_ 9.3

10.7

设计意图:整数减小数在本节中对于学生来说是难点,在安排上,先让学生独立完成,在完成的过程中学生会发现问题,然后通过小组内的交流讨论,找出解决问题的不同方法,分散难点,这样,比老师直接讲解印象要深得多。为了提高计算的正确率,后面补充了把整数改为一位小数,化解难度。

三、巩固新知

教材59页练一练

第1题,学生独立完成,交流时重点关注学生的退位,进位计算是否正确

四、课堂小结

这节钟我们学了什么?你学会了什么?

贵港市港北区大圩镇东篁小学周柏运

资料摘要

进位加法、退位减法优质课教学设计

进位加法、退位减法优质课教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：进位加法、退位减法优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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