（演唱）小小鼓号手教案设计范例

一、组织教学

1、师生问好

2、导入

师：同学们大家好，很高兴能和四（1）班的同学们相聚在音乐课堂，听说我们的同学很聪明、纪律也很好，所以今天廖老师给大家带来一个好消息，我们的红领巾鼓号队要在我们班招聘一批优秀的鼓号队员，同学们，你们准备好了吗？

二、了解鼓号队知识

1、看一看，说一说

师：首先请同学们仔细观看鼓号队表演，边看边思考两个问题：ａ、鼓号队的精神状态是怎样的？

ｂ、鼓号队由哪些乐器组成？

学生反馈

学生反馈第二个问题

师：鼓号队由大小鼓、大小镲和小号组成。除了乐器，在鼓号队里还有一个特别神气的人，你们知道他是谁吗？（引出指挥员）指挥员是鼓号队中不可缺少的一个角色，要有灵活的调控能力与组织能力，能够带领队员们整齐的完成演出1。

这节课就让老师担任指挥员带领大家走进运动场，当一回“小小鼓号手”.

2、试一试，敲一敲

师：今天我们主要招聘大鼓手和小鼓手。（ ）现在我们来看一看大小鼓的节奏。

（1）

我是大鼓手

师敲大鼓节奏：2/4 Ⅹ 0 ︱Ⅹ 0 ︱Ⅹ 0 ︱Ⅹ 0︱

师：大鼓的声音给你什么样的感觉？（低沉）你觉得大鼓的声音可以用哪一个字来模仿（咚）。你们可以用什么方式来模仿大鼓的节奏呢？（拍手）同学们一起拍手模仿大鼓的节奏。【

来源师：非常好，我想请一位同学们上台来敲击大鼓节奏，看他像不像神气的大鼓手。

A、请一位学生打击 B、B、老师根据这个学生指导姿势和情绪

C、请一同学带领大家一起打击

（2）我是小鼓手

师：现在我们来听听小鼓的节奏。

师敲小鼓节奏：

2/4 ⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

︱ⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

︱ⅩⅩⅩ

ⅩⅩ

︱Ⅹ 0 0︱

师：小鼓的声音给你怎样的感觉？（清脆）你们觉得我们可以用什么词来模仿小鼓的声音呢？（咚嚓嚓

嚓嚓）

师：请同学们看大屏幕，我们一起来轻声的念一念。（PPT 小鼓衬词）

A、跟老师的鼓点轻声念一念

，注意力度

B、现在我们用左和右来模唱节奏谱，老师示范一次，请一个同学来模唱。 全班同学一起来一次。

师：你们真棒！现在我想请一位同学来演一演神气的小鼓手。

师：请你双手交替演奏一下小鼓，左代表左手，右代表右手（我来示范一下）

师：我们一起来当一回神气的小鼓手吧。(播放音乐，师敲击小鼓，生用手在桌子上敲击，合作排完整的小鼓节奏）看来我们班的同学节奏感都十分强。

3、师：刚刚我们练***鼓和小鼓的节奏，我们的鼓号队的乐器还有其他的成员，我们一起来认识一下，有小号和大镲，别看他们很简单，演奏起来能给人带来非常强烈的感染力。

三、学唱全曲

1、初听全曲

师：刚刚我们的同学们练习打鼓的表现都不错，可是要想做一名合格的鼓号手光会打节奏还不够，还要会唱鼓号队的歌，你们想去学一学吗？21世纪教育网版

师：现在让我们听一段音乐，在听的过程中，老师希望同学们思考两个问题：第一，在歌曲中你有没有听到熟悉的节奏；第二，鼓号手是怀着怎样的情绪演唱的（唱出了少先队员们自豪的、神气的、开心的等等）21cnjy.com

2、师：好，说一说你有没有听到熟悉的节奏？

3、{把熟悉的旋律提出来先按节奏读，再随琴声唱谱子，把歌词套进去唱一唱。}

师：同学们的耳朵真灵敏，我们刚才都学过了，能不能用刚才我们学过的节奏把歌词读一遍？

师：与它相配的音符能唱吗？

师：好，跟老师的琴声一起唱一唱（生唱音符）现在把歌词套进来，轻轻地演唱。

（情绪提示）师：同学们，你们有没有发现音符一小节比一小节高，那说明鼓号手的情绪一句比一句···高涨。那我们用这样的情绪变化来演唱一次。

师：同学们的歌声真美妙，激昂的声音简直把老师都给感染到了。

4、按节奏读第一部分的歌词

师：我们来看一看第一段，请同学们用自豪的声音把第一段歌词有节奏的读一遍。（2段）

（注意鼓乐的乐的读音）师：刚才出现了一个字，它是是一个多音字，跟音乐有关系的时候读YUE，跟心情有关系的时候读LE.我们大家再读一次。

5、唱第一部分曲谱

师：我们一起来唱唱曲谱吧。

跟着琴声轻轻齐唱。（老师起音）

7、6、师：同学们刚刚都听出来了，鼓号手们是怀着非常开心、自豪的心情演唱的，老师要告诉你们一个小秘密，在这首歌曲中藏着一个很特别、很神气的音符，请你们听一听、找一找，看看哪个音符最能表现我们鼓号手的自豪。（教师神气的演唱第一乐段，学生进行思考）

生回答

师：整首歌的情绪都是十分神气的，但是老师也觉得最神气的音符就是附点八分音符. 师：那么附点八分音符一共出现了多少次呢？

现在让我们一起把神气的附点八分音符唱一唱吧！看看它是不是最神奇的。

7、唱歌词

师：我们的同学真聪明，一下就唱会了，接下来我们唱一唱歌词吧。注意声音要整齐有弹性，我们是骄傲、神气的鼓号手。

8学唱结束句

师：同学们演唱的真好，现在请同学听一听结束句部分，你听到哪部分是相同的？

师：这个鼓号手为什么写出了三个“虎虎有生机”呢？

师：我们带着自信的感觉把最后一句来读一下，我们要把气势读出来.

师：同学们唱的真好，不过我觉得同学们的自豪感还没有完全呈现出来，如果我把“虎”字唱得重一点你觉得怎么样？（师示范）

师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

C、师：现在我们把这首歌曲完整的来一次（师弹琴）

我觉得同学们的歌声还不能完全表达队员们的自豪，我们要带着这种自豪感，充满自信的把歌曲再来一次。

师：同学们的演唱水平真不错！

五、整体表现

师：同学们，我们的招聘会就要结束了，老师已经招聘到了一批优秀的鼓号手队员，可是还有几个名额，最后看同学们的表现了。你觉得在歌曲的哪个部分用大鼓、小鼓伴奏最合适？我们一起来试一试吧！

A老师将学生分组：

第一组：大鼓。

第二、三组：演唱者，边演唱边做自己喜欢的动作。

第四组：小鼓。

B请两个同学上来演示一下（一个男生演示大鼓，女生演示小鼓）播放音乐范唱

他们演奏的怎么样？

掌声鼓励一下。

五、小结

师：今天我们学会了一首新歌，同学们也有模有样的当了一回小小鼓号手，看来要当一名合格的鼓号手还是不容易的，希望同学们在今后的学习中能不断提高自己，争取早日成为一名优秀的鼓号手！2·1·c·n·j·y