C教学实录

Unit 1 My school

B

Let's talk 教学设计

一、

目标依据

依据新课标，要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答，“Let’s play”为以上基础知识的运用。21cnjy.com

三、学情分析

在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中，学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句，并且在本单元第1课时中，学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答，本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。【来源：21·世纪·教育·网】

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”

确认

远处是否有某个场馆并作答；能运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答；能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。

3. 能够在语境中理解新词“way”, “class”, “forty”, “computer room”的意思，并能正确发音。21·世纪*教育网

五、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答。21世纪教育网版权所有

2. 难点：句型“Is this …? Yes, it is./ No, it isn’t”与“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”的用法区别。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)21教育网

六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Let’s play”及活动“Make a survey”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）www.21-cn-jy.com

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候并运用A Let’s talk 和A Let’s learn所学句型进行对话。

如：

教师：“Where is the teacher’s office?”

学生：…

教师：“Where is Mike’s teachers’

office?”

学生：…

教师：“Is this the classroom?”

学生：…

教师：“Is this the floor??”

学生：…

…

2. 参照A Let’s do，教师说地点，学生做动作。

Step 2：Presentation 1. 教师利用主情景图第一个场景的图片引出Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’

office.www-2-1-cnjy-com

(1) 教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：This is the teachers’

office. It’s on the first floor. It’s next to the library.2-1-c-n-j-y

That’s the playground. It’s big and nice.

教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如：

教师：（教师近指教室图片）Is this a classroom? 学生：…

然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。

(2) 教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指计算机房图片）问：Is that the computer room? 让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。21*cnjy*com

2. 教师扮演来访者引出Do you have a library? Yes, we do. It’s on

the ... floor.【版权所有：21教育】

(1) 教师在课件呈现Let’s talk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Do you have a library? 学生：…；引导学生说出话Yes, we do. It’s on the …

floor.21*cnjy*com

(2) 教师用“Do you have a..?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。

(3) Pairwork：同桌两人用“Do you have a..? Yes, I do.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。

3. B Let’s talk

(1) 教师让学生观察B Let’s talk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：A journalist wants to write something about Chen Jie’s class. Please listen to the tape carefully and answer the questions.21·cn·jy·com

(2) 教师播放“B Let’s talk”的课文录音，学生听完回答问题：How many students are there in the class?【来源：21cnj*y.co*m】

(3) 教师再次播放“B Let’s talk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。

问题：

Is that the computer room? Where is the library? (4) 教师播放“B Let’s talk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcome to our school!”和“This way, please.”

4. 教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

5. 男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话；可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）

Step 3：Practice 1. Let’s play

(1) 教师送给学生一个礼物——一幅画：在课件中用简笔画画出两层楼房，每层楼房至少包括两个房间，然后在房间上标上单词：computer room, library, teachers’

office, classroom。请一位学生与自己示范对话。如：2·1·c·n·j·y

教师：Look at the picture on the blackboard. Do you have a classroom? 学生：…

教师：Where is it? 学生：…

(2) 同桌合作，一问一答；教师请几组学生上台表演。

2. Make a survey 六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？

3. 教师让学生自己画一幅理想中的学校，并设各种功能室。让学生同桌两人一组用Do you have a…? Yes, we do./No, we don’t. It’s on the ... floor.来对话。【出处：21教育名师】

4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在B Let's talk 和Let’s play的基础上，自编对话。21教育名