11 保护空气公开课教学设计模版

《保护空气》教学设计

江门市新会区崖门镇三村小学

黄凤明

【教学内容及分析】

本教学内容是教科版《科学》六年级上册第四单元《保护环境》的第1课——《保护空气》。

本课共有2个活动。第一个活动是让学生以科学调查实验来检测、比较周边不同地点尘埃的多少，培养学生观察、比较和分析的科学素养。第二个活动是让学生运用学会的方法，调查学校所在地的空气质量情况，提出改善和保护空气的建议，并用手抄报形式进行展示，从而培养学生调查、搜集资料、分析、设计和表达的科学学习能力。

【学情分析】

本课利用卡通主题人物贝贝、波波、琪琪和彬彬在对比现在的蓝天和以前的照片后，提出了一个问题：“那时的天空为什么是灰蒙蒙的？”由于这个问题不可能通过学生的探究所得，因此首先以文字形式科学规范地解答了这个问题：“当有害气体和尘埃等进入空气时，空气就被污染了，天空也就变得灰蒙蒙了。”然后介绍了几种空气污染物的来源，给学生一种感性的认识，并在此基础上讨论“在日常生活中，有哪些污染空气的例子？”。在学生对空气污染有一定的认识后，再安排了第一个活动，以空气中常见的污染物——尘埃为研究对象，让学生通过实验，比较不同地点尘埃的滞留量。通过开展“怎样才能减少空气中的尘埃”的讨论，进一步拓展学生的思维。在充分认识空气污染后，再安排了第二个活动“怎样保护空气”，以几个问题引导学生思考，并编写手抄报，发展其表达交流能力。

【教学想法】

本课首先创设情境让学生思考本课研究的问题：“那时的天空为什么是灰蒙蒙的？”，再让学生猜测后引导学生得出“当有害气体和尘埃等进入空气时，空气就被污染了，天空也就变得灰蒙蒙了。”，然后利用教材的四幅图片：森林火

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灾、工业废气、汽车尾气和焚烧垃圾等让学生直观清晰认识到空气污染物的来源，给学生一种感性的认识，并在此基础上讨论“在日常生活中，有哪些污染空气的例子？”。再安排了第一个活动，以空气中常见的污染物——尘埃为研究对象，让学生通过实验，比较不同地点尘埃的滞留量。通过开展“怎样才能减少空气中的尘埃？如果要了解空气中的其他污染物的情况，有什么办法？”的讨论，进一步拓展学生的思维。在充分认识空气污染后，阅读资料，了解空气污染指数API，再进入学习第二个活动“怎样保护空气”，以几个问题引导学生思考，并编写手抄报，发展其表达交流能力。

【教学目标】

1、科学知识目标：

（1）了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护空气的重要性。

（2）通过观察、实验等探究活动，了解不同地方空气的尘埃污染程度不同，并分析原因。

（3）从实验的结果中总结出保护空气、减轻空气污染的好建议。

2、能力培养目标：

（1）通过测定空气中尘埃多少的活动，提高动手实验解决实际问题的能力和分析、归纳能力。

（2）通过一系列的讨论，提高观察、收集资料和表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过“尘埃知多少”的探究活动培养学生乐于与人合作的合作精神。

（2）培养爱护自然、保护空气的情操。

【教学重难点】

通过调查、实验等探究活动，了解不同地方空气中的尘埃污染程度，并分析原因。

【教学准备】

材料：投影胶片、纸片、剪刀、油性笔等；

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图片：各种空气污染的图片等；

视频：空气污染视频；

资料：天气预报中空气污染指数等资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师导入：“蓝蓝的天空白云飘动，清清的水中鱼儿畅泳；翠绿的森林染遍原野，欢快的鸟儿处处啼鸣。大自然赐给我们一个清纯的世界，这就是人类世代生存的环境。不知什么时候开始，透明的空气变得灰蒙蒙。”出示第71页的插图：贝贝：“天真蓝啊！”波波手拿照片说：“这是我以前在这里拍的照片。”彬彬疑问：“那时的天空为什么是灰蒙蒙的？”引导学生思考，引出探究话题，板书课题：保护空气

二、联系生活，探究新知

（一）认识空气污染物来源

1、讲授课本第72页的空气污染物来源的信息。出示四幅图片，目的加深学生对空气污染后果严重性的认识。

2、让学生讨论和交流日常生活中污染空气的例子。出示课件图片，了解一些常见的空气污染物。

3、引申问题：空气污染的危害。出示课件图片、视频。

（二）探究“尘埃知多少”

1、导入

师：同学们你们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘，东西放了一段时间有没有发现东西铺满了灰尘，等这些现象呢？ 生：有。

师：尘埃是一类很常见的空气污染物，让我们以尘埃为研究对象，通过实验，比较不同地方尘埃的多少，了解当地的空气污染情况吧。

2、出示卡通主题人物波波提出的问题“怎样才能测定空气中尘埃的多少呢？”

3、分小组讨论并设计收集尘埃的方法。

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4、出示课件图片。教师引导：利用投影胶片能滞留、吸附尘埃的特点，在某一个时间段对某一地点空气中尘埃的数量进行观测。

5、让学生观察教师提前在路边和工厂旁两地采集的尘埃收集片，统计、记录尘埃的数据，并进行分析。通过比较分析，问学生：“你发现了什么？”得出：尘埃的多少与胶片放置的位置、放置的时间、天气情况有关系。

6、讨论：怎样才能减少空气中的尘埃？如果要了解空气中的其他污染物的情况，有什么办法？

7、拓展：阅读第76页空气污染指数的资料，了解空气污染指数。

8、播放“空气污染”视频。培养学生提高对生活环境的关注和对家园的热爱。

（三）探究“怎样保护空气”

1、导入

师：我们通过前面的学习，对空气污染有了一定的认识了。那么，下面我们一起来想想办法，怎样才能减少环境的污染，保护空气，让我们都能健康生活，把我们的家园变得更美丽？

根据学生的合作交流汇总：

保护空气的建议：

①控制污染源，减少污染物排放量。

②发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源。（如太阳能、风能、水力发电等）

④尽量使用公共交通工具，减少驾车外出。

⑤植树造林，绿化环境。

⑥加强空气质量监测和预报。

2、动手操作，实践活动

学生以小组为单位，课后进行学校周边的实地考察，调查学校周围的空气质量。完成相关的数据搜集和资料分析，指导学生进行简单调查报告的撰写。并与其他同学交流、讨论，以“保护空气”为题，编写一张手抄报。

三、全课总结

同学们，清新的空气是人类生存的重要条件，我们应该从小树立“保护环境，

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从我做起”的意识。应注意搞好环境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，做个文明的小公民，为创建我们美丽的家园做一份贡献。让我们一起携手保护空气，让天更蓝，水更清，树更绿。

【教学板书】

保护空气

空气污染物的来源：森林火灾、工业废气、汽车尾气和焚烧垃圾

尘埃的多少与胶片放置的位置、放置的时间、天气情况有关系。

保护空气的建议：

①控制污染源，减少污染物排放量。

②发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源。（如太阳能、风能、水力发电等）

④尽量使用公共交通工具，减少驾车外出。

⑤植树造林，绿化环境。

⑥加强空气质量监测和预报。

【实验报告】

《保护空气》实验报告

一、研究的问题：尘埃的多少与胶片放置的位置有什么关系，与胶片放置的时间有什么关系，与情况有什么关系？

二、猜想：

胶片放置的位置越 ，尘埃越 。

胶片放置的时间越 ，尘埃越 。

天气 ，尘埃 。

三、实验验证

实验记录表

胶片放置的位置

天气情况 放胶片的时间

回收胶片的时间

尘埃的多少的比较

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四、实验结论

胶片放置的位置越 ，尘埃越 。

胶片放置的时间越 ，尘埃越 。

天气 ，尘埃 。

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