Recycle 2优秀教案内容

人教版小学英语四年级下册

Recycle 2 教学设计1 一、教学目标

1．知识目标

（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

（2）复习4-6单元Read and write中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。

2．情感、策略、文化等有关目标

培养学生想象、推理的能力。

二、教学重点

1.Read and act中出现的新语言点. 2.单词的拼写和用重点句型造句。

三、教学难点

1. “What do you want to bring?”和“They want to share the food．”

2.单词的拼写和用重点句型造句。

四、教学准备

1．教师准备好相应的挂图或VCD。

2．教师准备好录音机和录音带。

3．教师自己制作ppt。

五、教学过程

（一）、热身（Warm-up）(课件2）

教师播放两遍Let's sing部分歌曲的录音，学生欣赏。第一遍：学生打开课本对照着歌词听，教师适当讲解歌曲内容。第二遍：学生边欣赏边跟着录音哼唱。

（二）、新课呈现（Presentation）(课件2）

1. Read and act 1. (课件3）

（1）教师说：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师出示挂图，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look! 教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic．

（2）教师放该部分的录音，学生听。

（3）教师根据该部分内容提问，学生回答。

（4）教师讲解新语言点。

对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“What do you want to bring?”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to bring?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bread。“They want to share the food．”这句话也是新语言，教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习，如：They want to share the salad / fruit等。

（5）教师再放一遍录音，学生跟读。

2. Read and act 2. (课件4）

教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考：

（1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐；

（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。

3.Listen and write(课件5）

（1）学生看图阅读Listen and write部分。

（2）教师放录音，学生听。

（3）教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

（4）教师和学生一起核对检查。

录音原文如下：

Zhang Peng: I'm going to buy a pair of sandals, a pair of shorts and a T-shirt．

Chen Jie: I'm going to buy a sweater and a pair of jeans．

4.Read and think(课件6）

（1）学生翻开课本，阅读短文。

（2）教师指导学生完成判断正误练习。如果时间允许，教师向学生介绍电子邮件的相关知识。

5.Let's play(课件7）

（1）全班学生分成两组。一组分别选一名代表抛骰子，骰子掷到哪一格，这一组的学生就回答这一格里的问题，若是打不出或答错就停走一次。

（2）学生四人一组用橡皮做骰子轮流走，做游戏。

6.Let's sing (课件8）

（三）、课堂练习（Exercise）（课件9-12）

（1）学生分角色朗读对话。

（2）表演结束后，教师拿出切好的原料，加入沙拉酱，用牙签与学生共同分享。吃沙拉的同时，教师可播放本单元的歌曲来烘托课堂气氛。

（四）、巩固和延伸（Consolidation and extension）

（1）学生做Recycle 2的活动手册配套练习。

（2）回家后听录音跟读Read and act部分的对话。

作业布置：(课件13） 1. Listen to the tape. 2. Read the sentences. 板书设计：

Recycle 2 Are they ducks？ Yes, they are. / No，they aren’t. How many ______ are there? There are ______