11 声音的产生特级教师教学实录

实验教学优质课评选

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11、声音的产生

（粤教版小学科学四年级上册）

单位：平顶山市湛河区任庄小学

学科： 科 学 课题： 声音的产生 姓名： 黄军恒

11、声音的产生

一、教学内容：课本P68页-70页内容。

二、教学目标： 1、科学概念：

声音是由物体振动产生的。 2、过程与方法；

（1）通过分组实验，引导学生通过操作得出科学结论； （2）借助物体来设计观察物体的振动。

3情感态度价值观目标：

（1）

学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

（2）培养细致观察、严谨操作、积极探索的学习科学的习惯和态度。

二、教学重难点：

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学准备：

演示材料：音乐素材、尺子、鼓、音叉、锣

四、教学过程：

（一）、引入：

图片引入，播放演奏音乐

今天，我们学习--声音的产生

感受声音，认真观察，思考声音是从哪个部位发出来的？

1、古筝演奏

想一想：古筝的声音是从哪个部位发出来的？

2、二胡演奏

想一想：二胡的声音是从哪个部位发出来的？

3、分组操作、体验，听听鼓发出的声音，并观察声音是从哪个部位发出来的？

4、小结

这些乐器的发声部位：

乐器名称

发声部位

（二）、猜想声音的产生

提问：各种声音产生的原理是相同的。那么声音是怎样产生的呢？

物体之间产生振动

明确物体的振动的定义。

物体在力的作用下，能不断重复地做往返的运动，科学上叫做振动。

（三）、设计实验、制造声音，观察现象，猜想原因

（一）实验：

1、体验一下自己发出的声音

用手按住自己的喉部，然后大声喊：“我爱科学”，你的手有什么感觉？

2、实验要求：

请各组分工协作，想办法，让这些物体发出声音来，小组实验时，不要影响他人，认真观察实验现象，并把实验现象记录下来。

请你按要求使它们发出声音，完成记录表。

3、压住钢尺的一端,拨动钢尺的另一端。你有什么发现？

古筝

琴弦

二胡

琴弦

鼓

鼓面

温馨提示：压紧钢尺，拨动适中。

钢尺上下运动（说明钢尺振动）发出声音。

4、在鼓面上放一些小豆子,敲击鼓面时,你能观察到什么现象? 温馨提示：敲击鼓面时注意力度。

豆子跳动（说明鼓在振动）发出声音。

5、敲击音叉后,用手触摸音叉,你的手感觉到了什么? 温馨提示：不要将水洒出。

手麻，水花溅起（说明音叉振动）发出声音。

小组合作实验，填写报告单。

找学生回答问题。

提问：经过这几个活动，你有什么发现？

想一想,声音的产生和物体的振动有什么关系? 声音是由物体振动产生的

（二）试着解释古筝、二胡、鼓是怎样发出声音的。

找学生试着解释：

古筝：拨动琴弦，使琴弦振动，发出声音。

二胡：拉动弦，使琴振动，发出声音。

鼓 ：敲击鼓面，使鼓面振动，发出声音。

（三）、动动脑

1、教师击锣、锣声发出的声音很长，怎样去做才能使锣声立即停止呢？手摸锣面或用其他物体的接触锣面。） 停止振动，发声消失

（用

2、感受快乐（幸福拍手歌）：让我们随着优美的歌声，用心体会振动发声带给我们的快乐。 （四）、总结全文

声音是由物体振动产生的

五、作业：

1、找生活中能发声的物体，在一起合作一曲“交响乐”。

2、收集硬吸管。

六、板书设计：

声 音 的 产 生 ＼ ／

由物体振动