C课件配套优秀获奖教案

Unit 5 My clothes 教案 PartA Let’s learn 教学目标：

1、学生能够听、说、认、读单词clothes,hat,skirt,dress,pants。

2、能够熟练运用句型I like that/those＿＿＿。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教具准备：教学光盘、单词卡片，自制卡片。

教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：1.能熟练运用句型I like that/those＿＿＿来表达自己喜爱的服饰

2.表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学过程：

一、

复习引题

1.询问学生衣服的颜色并作答。

2.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后让学生说出听到的颜色名称。

3.教师出示颜色复习课件，学生认读单词.

。

二、教学新课

Let’s learn

1.教师呈现cap图画和实物，问学生What’s this?It’s a cap.紧接着拿出另外一顶帽子问What’s this? It’s

a hat.师带读并板书单词。

2.教师顺便引出新词：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

3.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

4.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

5.教师指着自己的裤子问What’s tis？学生回答裤子。老师又指着自己的两条裤腿问What are these?引出pants并教学。

6.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）

Let’s do

1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、巩固练习

1．让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

2.用所学句型I like that/those……

四、

家庭作业

1.读课文第39页并背诵 Let's do。

2.Copy these new words ten times. 3.Read them to our wechant.

五、板书设计

Unit 5 My clothes PartA Let’s learn

Hat

Clothes show Boys

Girls

Skirt I like that/those+colours+

dress

Pants

cap 六、教学反思

本节课的教学对象是四年级的学生，本节课的教学内容是表示服装的词语以及有关句型。因此，在课的开始部分，我用学生以前学过的一首关于颜色的歌曲和chant来引入，通过让学生歌唱，对以前的知识进行回忆，为后面的新课作了准备.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点，在教授新知的时候采用小组合作模式最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿，形成稳定的心理优势，增强学习的自信心，从而使他们

积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法，游戏法，交际法等教学法进行了语言知识的强化，为学生寻找自己感兴趣的领域和方向，创造了条件。教师完全是一个引导者、组织者、评论者，并积极参与活动，仔细观察学生的探究活动，发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。

纵观本节课，我从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。

40分钟的课总是短暂的，如何充分利用这40分钟来达成师生的教学目标是我们每个教师值得去探索的。结合以往的教学点滴，展望将来的教学，我想我应该学会“勤于思”——思教学，思教材，思学生，思自身。在今后的教学中，我将通过不断地思来激发自己在教学上进步。