4 谁的传热本领强教案（名师）

教

学

设

计

---合川区龙凤镇长伍小学

胡天兵

课

题：

谁的传热本领强（湘教版三年级科学下册）

课

型: 新

授

课

教学目标：

1、

实验探究不同材料的传热本领。

2、

通过设计制作保温盒，培养学生分析综合能力和制作方面动手能力。

3、

能将材料的特性与它的用途相联系。

4、

了解不同的材料传热本领不同，了解常用的传热隔热的方法。

重点难点: 重点：

实验探知不同材料的传热本领不同。

难点：

用实验的结果去解释生活中传热、隔热现象。

课

时:

第一课时

教具准备: 烧杯、热水，同样长短、粗细的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒，制作保温杯的材料，多媒体课件。

预

学:

1、回家仔细观察自己家里煮饭的锅是用什么材料做的？锅柄、锅铲柄是用什么材料做的？想想为什么要用这些材料做？

2、想想我们冬天穿的什么衣服，盖的什么被子？思考为什么要用穿这样的衣服，盖这样的被子？

合学（39分钟）

1.独学（10分钟）：

开场白：孩子们，老师采访一下你们，热爱科学吗？用过科学吗？其实科学就在我们身边，只要你认真观察、用心思考，你就会发现科学时刻在为我们服务，不信我们马上去探索：

一、（师出示预学单课件）孩子们请看预学单内容，请小老师拿出预学单，每小组的成员向逐一向小老师汇报预学情况，小老师把小组成员不会的问题记下来。

二、请组内的小老师汇报本组预学情况：把成员们不能弄懂的问题用红笔作上记号。预计存在问题：1、知道锅用什么做的，但不知道为什么要用这种材料做？知道锅与锅铲柄用木头做的不烫手，但不清楚为什么不烫手？2、知道冬天穿毛衣、羽绒服保暖，但不知道为什么保暖？（老师针对学生的学习方法、学习习惯、学习效果等进行激励性评价）

2.合学(20分钟)：

一、孩子们上一环节中我们组内不能解决的问题有：（老师强调存在的问题）

二、孩子们在解决这些问题之前我们一起来做一个实验，这个实验能帮我们揭开这些问题的神秘面纱。

三、把书翻到13页，今天我们要做的实验是：材料的传热本领，看看谁的传热本领强（展示课题：谁的传热本领强）读一遍课题，理解一下传热，怎样传热的（从温度高的部分向温度低的部分传）

四、齐读实验要求的语句，想一想实验有什么要求：四种棒长度和粗细相同；四种棒同时放入水中。

五、做这个实验的步骤是怎样的？

1、在烧杯里倒入半杯热水。

2、同时轻轻放入四根棒。

3、用手指感知热水上面一点同一高度的4根棒，看看谁最先热，谁第二热，谁第三热，谁第四热。

4、做好记录。出示记录表，教学生记录。

5、总结

（安全提示：手不要触摸到热水和玻璃棒顶端）

六、

小组内分工合作做实验并做好记录。（小老师负责感知4根棒的传热快慢，其他两位同学观察并做好记录）（板书四根棒）

七、各组内小老师汇报实验结果，老师对实验结果进行引导，得出实验结果：长短、粗细相同的玻璃棒、铁棒、木棒、塑料棒传热由快到慢的顺序是：铁棒—玻璃棒—塑料棒—木棒，从而引导得出结论：不同的材料传热的本领不同。（板书结论）

1、小老师根据实验的的结果小组讨论、探究解决独学中梳理的问题。小组记录员记下探究结果，并汇报结果。

2、小组内不能解决的问题其他小组帮着解决，补充。

老师梳理出学生还不能解决的问题，进入下一环节导学。预设问题：冬天穿毛衣、羽绒服为什么能够保暖？（师评价、点评）

3.导学(4分钟)：

1、

孩子们上一环节中我们还不能解决的问题是：呈现上一环节的问题。

2关于毛线、棉花、羽绒的传热特点，老师引导、启发、追问、点拨、拓展思维帮助学生解决上一环节留下的关键性问题，从而突破重难点。

4.统学(5分钟)：

1、孩子们我们这节课我们通过自主、合作、探究性学习，我们知道了什么？（不同的材料传热本领不同），我们运用材料传热快慢特点解决了生活中的一些现象，你还知道生活中哪些现象运用了物质传热快慢特点？（传热快：锅、太阳能热水器、电热水器；传热慢：保温杯、棉被、热水瓶、羽绒服、毛衣）点评

2、孩子们，你看科学就在我们身边，我们要学会运用科学，心动不如行动，我们现在就来运用科学制作一个保温杯。

3、课件出示书中自制保温杯的图片让生观察；思考：书中制作保温杯用了什么材料，这些材料具有什么特点？观察制作方法：（用人打比方：冬天人里面穿了一件保暖内衣，内衣上面穿了一件羽绒服，然后进入一个小木屋，身体里的热不容易传出去，就把温度保住了。）如果我们制作保温杯根据今天所学知识还可以选择那些材料？

4、根据老师给定的材料小组设计制作一个保温盒。注：不能用塑料材料。（没有时间可以作为课后作业）

5、教师在学生的制作中引导，点评、小结。

（这一环节主要是整理，巩固训练或拓展训练）

5.润学(1分钟) 孩子们:通过本节课的学习，我们用所学的科学知识解决生活中的现象，我们要做一个爱科学、学科学、懂科学、用科学的好学生。

板

书

设

计：

谁的传热本领强

传热快慢

教

学后

记

木棒

第4

铁棒

第1

玻璃棒

第2

塑料棒

第3

不同材料的传热快慢不同

：