2 生物的变异现象PPT及课堂实录内容

课 时 计 划

课题

学习

目标

学习

重点

教学

准备

教

学

活

动

过

程

一、新课导入

1.谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学

一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子学生讨论。

或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？

2.小结：我们并不是和父母一模一样，还有许

多不一样的地方。你跟父母有哪些相似的地方？再

说说差别。

3.相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同

呢？我们一起来研究生物的变异现象。

二、学习新课

1.了解子代与子代及子代与父代之间的。

比较课本上一张全家福的子代与子代及子代与

父代之间的不同。

2.班级差异大调查。

（1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无

耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能同学自由交流，把交流结果作简单记录。

否后翘”等。

（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个

全班交流。

标准的定义。

（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差

异。子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或

少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

3.动植物间的变异现象。

（1）观察课本动植物图片，说说你的想法，为小组讨论回答。

什么会这样？

（2）同遗传现象一样，变异现象在生物界也是小组讨论、全班交流。

普遍存在的。你还知道哪些描述变异现象的谚语或俗语吗？

学习什么是变异现象，了解可遗传变异和不可遗传变异。

老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片等。

学生准备：查找有关变异的谚语。

生物的变异现象

教时

1 备课人

韩君玉

1.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在。

2.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

3.会查阅和收集有关生物的变异资料。

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等。

（4）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”或者让学生设计一种有关四叶草的纪念品。

三、拓展：认识变异的两种形式

1.了解变异的两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异。

2.举例说明豌豆高茎与矮茎的变异是可遗传的变异，而人的近视是用眼不当造成的，是不可遗传的变异。

3.调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？看看你的同学戴眼镜吗？

学生汇报

板书设计：

生物的变异现象

变异：子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

同遗传现象一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）